郑州上街区初中化学一对一培训机构

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初中数学难在哪里

一、难在图形题、方程

二、难在不熟练，光做不总结。几何部分较难

三、高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。 有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。 至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。 l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称，而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，为什么当f（x－l）＝f（1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x)的图象却关于直线 x＝1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。 2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的办法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。 3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。 4、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。

四、初中数学其实不难，如果说难的就是认真上好每一节课，因为数学知识是靠基础积累的

五、二次函数、相似三角形，还有一元二次方程和三角函数，因式分解是重要点的。

你就把老师说一定要记下来的注意：1．内容要点全面，并表达出你的观点。为了使文章连贯，可适当增加内容。抄答案，往死了抄答案，抄几个月文理知识方面的成绩也能上去，不过作文上不去。

历史一对一补课有用吗？

一、历史一对一补课可以根据学生的实际情况和需要进行量身定制的教学服务，有助于提高学习效率和成绩。以下是历史一对一补课的几个优点：1. 个性化指导：历史一对一补课可以根据学生的学习状态、知识掌握程度和学习习惯等因素进行个性化指导和辅导，帮助学生找到最适合自己的学习方法和策略。2. 及时纠错：历史一对一补课可以及时纠正学生在学习历史中的错误和不足之处，从而避免错误的思维习惯和错漏的知识点对成绩产生不良影响。3. 提高自信心：对于历史知识比较薄弱或者没能跟上课堂进度的学生来说，一对一补课可以提高他们对于学习历史的信心感，从而鼓励他们在未来的学习中更加努力。4. 全方位提高：历史一对一补课并不仅仅局限于纸笔作业和考试技巧，还可以帮助学生拓宽历史知识面，加深对于历史事件、人物和背景的认识和理解，培养学生的思辨能力和历史素养。需要注意的是，历史一对一补课并不能完全代替课堂学习，更不能代替自主学习。建议学生在跟上老师的一对一补课的同时，还要积极参与课堂讨论和自主学习，才能达到全面提高历史水平的效果。

二、历史一对一补课对于学生的学习肯定是有一定帮助的。通过一对一补课，学生可以针对自己的历史知识点薄弱之处，得到老师的专门指导和学习建议，从而更好地掌握历史知识。此外，一对一补课也可以帮助学生提高学习效率，因为老师可以根据学生的实际情况，为其制定个性化的学习方案，让学生能够在最短的时间内，得到最大的提升。

三、有用。就如何选择合适的初中辅导机构成为了很重要的先决条件。首先报名初中辅导课程家长一定要先确保孩子必须拥有自觉良好的学习习惯;然后通过网络或是咨询身边参加过初中辅导课程的学生或是家长收集辅导机构的教育情况;最后就是通过咨询辅导机构的老师或是直接去参加试听课程，根据孩子自身的学习进展和特点来进行挑选。

四、历史一对一补课对于提高成绩是有一定帮助的，但具体效果会因人而异。以下是一些可能的影响因素：学生自身的学习能力：一对一补课对学生自身的学习能力和学习态度有很高的要求。如果学生能够认真参与课堂、积极思考、学习方法得当，那么历史一对一补课的提升效果会比较明显。但如果学生学习能力较差，或者学习态度不认真，那么效果可能会比较有限。老师的经验和教学方法：历史一对一补课的老师需要有丰富的经验和合适的教学方法。如果老师能够根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学方案，采用多种教学方法，那么历史一对一补课的效果可能会更好。学习时间和强度：历史一对一补课需要学生花费大量时间和精力，如果学生的学习时间和强度不够，那么效果可能会受到影响。综上所述，历史一对一补课对于提高成绩有帮助，但具体效果会因人而异。学生和家长需要根据自身情况和学习需求来综合考虑是否选择一对一补课。同时，需要注意选择有丰富教学经验和合适教学方法的老师，以及合理安排学习时间和强度。

五、有用。一对一补课可以更加有针对性地解决学生的问题，老师可以更关注学生的学习情况、学习方式和方法，提高学习效率，一对一补课还可以弥补学生在大班教学中可能因为教学时间不足而遗漏的知识点和薄弱环节，加强学生的学习基础。

六、有用，但是用处不大。其实历史是一个偏重文科的学科，要学好历史，背诵记忆是最基础的学习方法，历史课本中重要的时间、事件，这些都需要学生们背诵记忆的。所以想要学好这门学科，好好记忆，懂得理解是十分重要的。