重庆綦江区孩子记忆力培训机构

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在建构区中怎样培养大班幼儿的合作能力

合作作为一种教育的价值观，它不仅是一种学习的方式，也是一种教学的方法，它存在于幼儿一日生活的方方面面。教师在引导幼儿合作学习的过程中，要以能跳充从展聚候非浓实司够让幼儿体验到合作乐趣为切入点，多为幼儿提供合作的机会，教给幼儿合作的技能，这样才能逐步提升幼儿的合作能力。一、感受合作成果，体验合作快乐大班幼儿合作动机的产生主要归因于对合作结果的认知，即幼儿体验过与同伴合作带来的好处，懂得只有通过同伴间的合作，才能实现个人目标或群体目标。另外，幼儿在合作中愉快的情将语绪体验也是合作学习产生的重要原因之一。由此，教师边步球毛节脱茶未冷镇派应在活动中强化幼儿对合作成果的感知，可以在活动评价的过程中北员牛互坏白对能够体现合作成果的方面进行重点点评，潜移推模尽阻原评育定默化地引导幼儿体验与同伴合作的好处，激发幼儿在合作学习中快乐的情绪体验。当同幼儿看到了合作的成换扩会沉果，体验到了合作的快乐，自然会市增强与同伴合作的意识，从而为进一步提升合作能力打下基础。比如，在大班建筑区，由于活动时间与活动材料的限制，经常会出现这样的情形：区域活动结束时，呈现出一个个“半成品”的建筑，看到自己未完成的作品，幼儿会有应你练回孩样未抓五一定的挫败感。而当教师引导幼儿合作，幼儿在有限的时间里共同搭建完成一个建筑，则可以在区域活动结束时呈现一个完整农件者造的建筑作品，让幼儿看到合作的成果，体验合作的快乐，加强与同伴的交般心往与合作。二、投放适宜材料，创造合作条件要在活动中提升大班幼儿的合作能力，教师要为幼儿创设合单天功术罗价源觉作的情境，并提供适宜的合作材料，可以通过材料投放指导幼儿与同威对义亮山很请防做伴合作。比如，以大班户外体育活动“好玩始失的皮球”为例，在幼儿掌握球类基本玩法的基础上，为了在活动中调动幼儿合作的积极性，教师通过投放适宜的材料和有效的指导语引导幼儿与同伴合作。活动开始，先练习两人合作运球，提供的皮球数量是全体幼儿人数的一半，要求两名幼儿想办法用后背将皮球从起点运送到终点，在用后背夹球运送的过程中体验合作。其次，为了加深幼儿对合作的理解，教师减少了皮球的数量，并将幼儿分成人数均等的小组，开展小组之间的传球比赛，比一比哪个小组传得最快，这样，通过投放材料的改变，由两人的合作发展为小组之间的合作，不仅提升了病深务西幼儿的合作能力，还加深了幼儿对合作的理解。三、开展分组合作，营造合作氛围开展小组合作是合作的一种有效途径，幼儿以小组为单位进行合作，不仅改边月缺图指能加深幼儿对合作的理解，提害接升幼儿的合作能力，还能培养幼儿的竞争意识。以大班的教学活动“我们一起做图书”为例，活动目标是幼儿能够以小组为单位制作一本简易的图画书。设计思路是这样的：（1）教师引导幼儿进行分组，每组4~5人；（2）教师帮助幼儿回忆制作图书的步骤和需要注意的问题；（3）引导幼儿在小组内讨论制作什么样深该异模的图书，并进行工作分工；（4）幼儿分组制作图书，教师巡回指导；（5）幼儿作品展示。在幼儿分组制作图书的过程中，有的小组还自发地选出了小组长，在小组长的带领下，大家共同商讨制作主题，各自分工，有的绘制封面，有的设计内文，有的编写文字，有的负责装订……除了加强小组内部的合作，教师也关注到了小组之间的合作。在提供材料时，有意让每个小组都缺少一些材料，如有的小组缺少彩色笔，有的小组缺少绘画纸，有的小组缺少剪刀，有的小组缺少订书钉……因此，要想制作一本完整的图书，每个小组都要与其他小组互通有无，进行交流合作。教师还可以引导先完成任务的小组帮助未完成任务的小组，这对于在班级内部形成良好的合作氛围会产生巨大的作用。需要注意的是，小组内部成员之间建立的良好的沟通氛围是合作产生的基础，良好的沟通氛围既需要小组内部成员的共同努力，也需要教师的正确引导。这提示教师在分组的过程中，既要尊重幼儿的意愿，也要对分组进行正确的引导与调整。尊重幼儿的意愿是指允许幼儿自由选择小组，而不是代替幼儿进行分组或告诉幼儿哪几个人是一组，哪几个人在一起玩，要让幼儿在自主的环境下，在自发的体验中学会合作；正确的引导与调整是指教师要保证小组内的成员能够取长补短，通过调整使每组幼儿的水平相当，保证小组间竞争的公平性。四、教会合作方法，注重鼓励引导大班幼儿已具备合作意识，大部分幼儿愿意与同伴合作游戏，或在面对问题时与同伴合作解决，但他们的自我意识仍然比较明显，只关注自己看到的或感兴趣的事物，意识不到如果别人在做一件事时，自己还可以做哪些事。大班幼儿依旧欠缺解决问题的方法和技巧，尤其是当合作遇到问题时不知怎样解决。如何能够让幼儿的合作高质量、见成效？这就需要教师教会幼儿合作的方法，对幼儿的合作进行科学的引导。教师可以在幼儿中发起讨论，在讨论中教会幼儿合作的方法，加深幼儿对合作的理解。比如，图书区有一本好看的图书，两个小朋友都想看，应该怎么办？户外体育游戏中，一个小朋友无法搬动体育器械，应该怎么办？角色区有一件漂亮的新衣服，两个小朋友都想穿，应该怎么办？教师还应对幼儿间的合作给予及时的关注，以提升幼儿合作的质量。比如，在区域活动的收拾整理环节，美工区的两名小朋友合作清理桌面与地面的碎屑，两人商量一人清理桌面，一人打扫地面，但两名幼儿谁都想先收拾，谁也不愿让步，合作无法进行下去。这时，教师的正确引导显得尤为必要。教师说：“你们想一想，如果地面已经打扫干净了，桌上掉下的纸屑又把地面弄脏了，怎么办呢？”两名幼儿思考片刻，扫地的孩子主动说：“那就应该先收拾桌子，再扫地。”于是，一名幼儿先清理桌面，然后另一名幼儿再打扫地上的纸屑，两名幼儿在合作中高效地完成了任务。教师一句简单的提示，引导幼儿思考合作的方法，帮助幼儿理清了整理的步骤，使幼儿的合作能够顺利进行下去。另外，如果合作能够得到教师的表扬或奖赏，幼儿间的合作会更容易出现。这提示教师要重视榜样的示范作用，在群体中树立幼儿合作的典范。比如，对于在活动中主动礼让他人先玩玩具的幼儿提出口头表扬，对于在小组合作中表现突出的幼儿奖励小红花等。合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，相互配合的一种联合行动。具备合作能力是个体融入社会的重要条件。研究表明，进入大班的幼儿语言更加丰富，动作更为娴熟，交往能力逐渐提高，合作意识逐步增强，他们处于开展合作学习的“最近发展区”。因此，在这一时期开展合作学习，增强大班幼儿的合作意识，提升大班幼儿的合作能力，不仅可以取得良好的效果，而且具有十分重要的意义。

　　青春叛逆期的孩子为什么难管教？要知道原因，家长还需走进孩子的内心深处，了解他们到底在想什么。孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价、调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。

青春期如何教育？

一、青春期教育需要重点关注因为青春期是人生发展的重要阶段，孩子会遇到各种新的情感和生理变化。所以青春期教育需要非常注重。青春期教育需要从多个方面进行，包括性教育、情感教育、自我认识和培养兴趣爱好等方面。在性教育方面，需要教会孩子正确的性观念和卫生知识；在情感教育方面，需要帮助孩子掌握处理感情的能力和方式；在自我认识方面，需要帮助孩子了解自己和自己的长处和短处；在培养兴趣爱好方面，需要帮助孩子找到喜欢的事情并鼓励他们去做。青春期教育需要家长、老师和社会多方面合作共同完成，让孩子在青春期成为一个自信、健康和快乐的人。

二、教育是要与时俱进。循序渐进的进行教育。根据学生们的特点进行针对性的教育。而且也要表扬他们年轻旺盛的心理状态，但是同时也要教育他们，青春期是叛逆的时候需要进行哪些方面的培训之类的。

什么是多动症

一、你好,多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于６岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为：

如何培养孩子的自信心？

一、调整成人与孩子间的关系。让孩子感到父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。 二、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。 因为孩子自我评价往弯绝往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。家长在孩子面前应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦，为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围。 三、重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，缺乏自信。 家长切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。 四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。 切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不消毕好，就会越是不自信，形成恶性循环。 成人应埋桥姿通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。

作为父母，都希望自己的孩子将来有出息，能够成为一个独立，坚强，有自信的孩子，教育孩子真的是一门学问，特别是父母在教育孩子的过程中，一定要讲究科学的方式方法，有意识的培养孩子的自信心，让他们知道：我能行。这样的孩子，不管遇到什么情况，他能够从容的去应对，在困难面前自暴自弃，甚至连战胜困难的勇气都没有。在这方面，我的一位同事确实是做的非常好，她的孩子从小到大都被她教育的自信满满，就连孩子走路都是高昂着头，挺直腰板，看上去特别有精气神。首先是多鼓励孩子。这点来说，对孩子是非常重要的，因为很多的孩子都希望得到父母的肯定，夸奖和鼓励，特别是受到父母的表扬之后，他们会特别的开心，觉得自己是非常优秀的。相反，有些家长就喜欢挑孩子的毛病，孩子的优点他不去表扬，一旦有什么缺点就揪住不放，这样就会使孩子缺乏自信，觉得自己哪都不行。这样的教育方式显然是不科学的。所以说父母应该及时的肯定孩子的有点，是告诉孩子您某些地方做的还不够，如果你能够克服掉，那么你就是一个更优秀的孩子。这样孩子就会对自己越来越有信心。其次，当孩子做的不好纤此的时候，也不要讽刺。因为有些孩子本身就是比较要强的，所以一件事他做不好的时肆竖颂候就会特别的生气，甚至有些自卑。这种情况下，作为父母一定要告诉孩子，一个人的一生不可能一帆风顺总会遇到这样或那样的困难，遇到困难的时候一定要正视困难，想方设法克服困难，你战胜了困难，你就是一个成功的人，是一个优秀的人。失败并不可怕，失败是成功之母，裂郑没有失败，哪来的成功呢？第三，让孩子多参加各种有益的活动。前面我说了，我的那位同事，他就是鼓励支持孩子参加各种活动，比如说演讲活动，小主持人活动，唱歌比赛，舞蹈比赛，乒乓球培训班，钢琴兴趣班。只要孩子愿意，他都会鼓励支持孩子参加这些有益的活动，从这些活动中，孩子得到了锻炼，自信心越来越强。总之，孩子的自信心除了孩子，孩子自身的性格原因之外，还在于家长的后天培养，所以作为家长，应该从各方面着手，培养孩子的自信心，自尊心，一个有自信心的孩子是很容易成功的，也会起到积极的作用。祝孩子能够在成长的过程中更优秀，成为一个有自信的孩子。