重庆沙坪坝区孩子叛逆期培训机构

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怎么提高宝宝的学习能力？

一、 提高孩子的学习能力的技巧如下：                                    1、提高孩子的学习能力要锻炼孩子思考的能力，学习能力的提高离不开主动积极的思考，多肯定孩子，多鼓励赞美，少说教体罚，教育孩子切忌总拿自己说事。2、提高孩子的学习能力要培养孩子的发散思维，发散思维是培养创新能力的基本要，遇到问题让孩子从多角度考虑，多方面寻找问题解决的方法，建立交叉多面的知识体系。3、提高孩子的学习能力要提高孩子的语言表达能力，语言表达能力是学习能力中最重要的一种表现，同时培养孩子阅读的兴趣，在阅读中教给孩子怎样概括总结，怎样运用一些优美的词汇来表达自己的思想感情。

二、 1.通过感知周围环境和自身运动来学习宝宝出生后便开始用自己的感官去感知周围的一切，可以识别面孔、声音和嗓音、气味和物体，并逐渐记住父母的气味、长相和声音，逐渐学会适应周围的环境；在宝宝2岁前，任何智力的进步都源于其感觉与运动。通过去看、听、闻、抚摸物体，通过把东西放到嘴里，他/她才能够慢慢了解这个世界，所以发展他的感觉和运动系统，是开发其智力的关键。感觉和运动系统的发展是他们智力发展的体现，也是智力发展的基础。大脑只有很好地发展了感知、运动能力，才能进一步形成注意力、记忆力、想象力、思维能力等高级神经活动。2.通过经验来学习这是是宝宝最早的学习方式之一，表现在他们不再关注他们所熟悉的、重复出现的刺激，比如，用手电的光在处于睡眠状态的新生婴儿眼前扫过，开始几下宝宝会有反应，但连续几次后反应就会减弱并消失，这也被称为“习惯化”的过程，小宝宝只对新鲜的事物感兴趣，5-10个月的婴儿只需注意物体几秒钟，当它再次出现时就能够分辨出这是已经熟悉的事物，而且能将此信息保留几天、甚至几周的时间。随着大脑及其感觉的不断成熟，婴儿加工信息的速度越来越快，并可以觉察到物体的更多特征。3.通过观察来学习一个出生不到7天的孩子就已能模仿成人的许多面部表情了，如张嘴、伸舌等，大多数宝宝在14个月左右的时候，就有能力在1周后模仿出真实生活中6个陌生动作中的3个，这说明到这个月龄后，他们不仅能将模仿对象的行为表征储存在记忆中，而且能从记忆中再次将其提取出来，通过观察社会榜样，婴儿可以获得许多新的习惯。这种学习每天都会发生，不需要什么特殊指导，是在不知不觉中自然发生，所以父母一定要为孩子做好榜样。

三、 1、激发孩子主动学习的动机孩子对新鲜事物总是充满好奇心，就会积极去探索，去仔细观察，这个过程就是提升孩子学习能力的过程；相反，如果孩子对周围的事物不感兴趣，这样也就无法激起学习的欲望。所以，家长要想激发孩子的学习动机，首先就要从激发孩子的好奇心入手。2、提高孩子的自学能力学校里的知识、时间是有限的。只要孩子具备了良好的自学能力，那么，无论孩子在哪儿，都可以随着时代和社会的发展不断地进行学习。这样才不会被这个社会所淘汰。孩子对新鲜事物总是充满好奇心，就会积极去探索，去仔细观察，这个过程就是提升孩子学习能力的过程；相反，如果孩子对周围的事物不感兴趣，这样也就无法激起学习的欲望。所以，家长要想激发孩子的学习动机，首先就要从激发孩子的好奇心入手。2、提高孩子的自学能力学校里的知识、时间是有限的。只要孩子具备了良好的自学能力，那么，无论孩子在哪儿，都可以随着时代和社会的发展不断地进行学习。这样才不会被这个社会所淘汰。3、教给孩子科学的学习方法我们都知道，学习的成本，不仅靠能力和勤奋，也要靠有效的学习方法。俗话说，掌握好的学习方法是学习成功的一半。如今的社会，知识更新速度迅速，孩子只有具备良好的学习能力和科学的学习方法，才能灵活地掌握各种信息，不断完善和充实自己。好的科学的学习方法有：认真观察、积极思考、指定合理的学习计划等。4、让孩子养成良好的学习习惯良好的学习习惯，会让孩子受益终身。父母要培养孩子学会：预习功课，及时地完成老师布置的作业，上课认真听讲，对于老师在课堂上提出的问题，要勇于主动举手回答，对于自己有疑问的还要大于大胆提出。5.帮助孩子制定合适的学习目标如果孩子没有明确的学习目标，那么他的学习过程就会漫无目的，无法达到学习的效果。所以说，合适的学习目标，能够指引孩子学习的方向，给与他学习的动力，同时激发出孩子主动发掘自身潜能的能力！

四、 1、激发孩子主动学习的动机孩子对新鲜事物总是充满好奇心，就会积极去探索，去仔细观察，这个过程就是提升孩子学习能力的过程；相反，如果孩子对周围的事物不感兴趣，这样也就无法激起学习的欲望。所以，家长要想激发孩子的学习动机，首先就要从激发孩子的好奇心入手。2、提高孩子的自学能力学校里的知识、时间是有限的。只要孩子具备了良好的自学能力，那么，无论孩子在哪儿，都可以随着时代和社会的发展不断地进行学习。这样才不会被这个社会所淘汰。孩子平时学习生活中，父母可以教导孩子学会利用工具书来查阅自己所不知道的内容，学会自己探索；还要帮助孩子变被动学习为主动学习，克服懒惰，让孩子体会到主动学习带来的乐趣。3、教给孩子科学的学习方法我们都知道，学习的成本，不仅靠能力和勤奋，也要靠有效的学习方法。俗话说，掌握好的学习方法是学习成功的一半。如今的社会，知识更新速度迅速，孩子只有具备良好的学习能力和科学的学习方法，才能灵活地掌握各种信息，不断完善和充实自己。好的科学的学习方法有：认真观察、积极思考、指定合理的学习计划等。4、让孩子养成良好的学习习惯良好的学习习惯，会让孩子受益终身。父母要培养孩子学会：预习功课，及时地完成老师布置的作业，上课认真听讲，对于老师在课堂上提出的问题，要勇于主动举手回答，对于自己有疑问的还要大于大胆提出。良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性；有利于孩子向好的方向发展和变化。

五、 这是一个中和的长期过程。该学习以前的幼稚园学前班。这以前他们的任务就是快乐的成长快乐的玩耍，好好享受他们的童年，参与到亲情和父母的劳动当中。激发他们的天性，让他们做一个懂礼貌，讲卫生。刚成长的好孩子。5岁到6岁了，念了一年的幼稚园或者学前班，就进入到了一个一年级当中。因为他养成了好的习惯，有了一定的基础，宝宝都是特别喜欢爱学习的。你也不需要学习什么英语之类的，根本没有必要，更没有什么学习吧，虽然生活条件物质不是特别好，但它们很健康，很快乐，同时也很幸福。

孩子一般叛逆期几岁到几岁

14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄，一般16~20岁会结束叛逆期、有些到2耐4岁才结束。这是一个心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）抗医观却优沉朝财的监护。为了表现自己的“非凡”，也就对任何事物都倾向于批判的态度。扩展资料：孩子的叛逆期：所有的叛逆期的表现，根源在宗预迫好述草算段于家长先入为主，为孩子所有的行动做主，变成了孩子人生的守门员。而这些导致孩子生活中缺乏创造够吸地连触沙队排害批，于是爸妈和孩子方面就生活的主动权展开了激烈的对话。想要改巴伯温变孩子，父母先改变自己。教育孩子也是一个教育自己的过程，学习模式是模仿式的，而孩子的很多不良行为，往往是从环境或父母那儿学来的持冷屋价队九参设分搞之。通过树立榜样来教育孩子是最可靠的办法。孩子到了叛逆期真的是让父母非常的头痛，但是应对的方法也不是没有，先了解孩子内心的想法是最重要的，然后再“对症下药”，这样父母的努力才不会白费。参考资料来源：百度百科—叛逆期

多动症，小孩7岁怎么办

一、得了多动症，应该治疗。你可以去竟思教育去看看如何区别孩子是多动症还是只是好动？ 〈1〉注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状。而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做,并讨厌别人的干涉和影响,他上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣。 〈2〉行动的目的性、计划性及系统性：好动的孩子的行动常具有一定目的,并有计划及安排。多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱,有始无终。 〈3〉自制能力：好动的孩子在严肃的、陌生的环境中,有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹。多动症患儿却无此能力,常被指责为"不识相"。 专家提示：六岁以后的孩子才能够诊断为多动症，当然0-6岁的阶段孩子有一些细节也可以提醒家长提早关注。多动症的孩子如果不及时纠正，影响学习成绩和社会的适应能力。 对6岁以下的孩子大多数医生都不会将其诊断为多动症，因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少有类似的症状。即使是再大一点的孩子，要确诊为多动症也具有一定的难度。医生在一定程度上要参考家长和老师的评价，而他们的评价也经常会存在分歧：一个多动症孩子也许在家里可以几个小时地沉迷于电子游戏，而在拼写课堂却无法坐稳十分钟。另外，多动症还可细分为三种情况：极度活跃型、粗心大意型和两者的结合型。而有一些多动症的孩子可能从来都不会出现极度活跃的状况。 如果你认为自己的孩子存在注意力方面的问题，最好向医生咨询，他们可以通过研究症状的细微之处来区别是多动症还是其他类型的精神紊乱等问题。 3、真正的脑紊乱 最新的扫描技术令医生可以更深地了解多动症的生理因素-大脑发育紊乱。在20世纪90年代后期，详细的大脑分析图发现多动症孩子在大脑特定领域对外界刺激的反应相对较弱。最近的一项调查还发现多动症孩子的大脑要比其他孩子小了4%。其他研究还发现多动症在调节多巴胺和去甲肾上腺素方面存在困难，这两者对集中注意力和控制冲动方面起着重要作用。

二、好动是孩子，特别是男孩的天性。但有的家长一见孩子好动就认为孩子得了多动症。其实，很多好动的孩子并非是多动症，而是活泼的表现。有的家长、老师对这些好动的孩子另眼看待，甚至打骂，都是不应该的。那么怎样去判别小儿多动症呢？ 多动症的主要临床表现是多动不安，注意力不集中，兴趣多变，做事往往有头无尾，情绪不稳定，行为随心所欲，性格急躁，不容易接受管教，甚至动作粗鲁，语言冒失等。但这些情况，由于小儿意志尚不完全成熟，对问题的思考比较幼稚，判别好坏的能力不健全，所以不少正常的小孩，特别是缺乏家庭有效的教育的小孩也会有类似多动症的表现而被误解。可从下面几方面进行判断： 1、正常儿童上课时一般都能集中精神留心听讲，有不专心时，经老师提醒后也能克服。多动症的儿童上课时即使是五分钟也不能集中听课，老师虽多次批评也不能自我克制。 2、正常儿童在特定场合，如在教室上课，在别人家里作客，在影院看电影、看戏或参加集会时，能自觉控制自己的活动，包括提醒后能克服。多动症不论在什么场合，都无法安静，动作很多，提醒后也不能控制。 3、调皮儿童的干扰行为是有相应的思想动机，如作难老师，捉弄同学，破坏纪律，达到目的后，或收到指责批评后，能收敛自己的干扰行为。多动症儿童的干扰行为是无思想动机的，无选择性的经常如此，经教育批评也不能克制自己或暂停片刻，很快又故态复萌。 4、多动症儿童并不愚笨，教他认字算数都能学会，但因注意力不集中，很快便会遗忘。 如果您的孩子具备上述特点，则应尽快到儿童保健或儿科门诊就诊，以便早日得到治疗。

三、1、药物治疗。药物治疗要谨慎小心，用药的种类、剂量及时间应由专家指导，密切观察。 2、饮食治疗。目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关，但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。 3、心理治疗。这是纠正儿童偏常行为，培养他的良好行为，增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练的过程中，家长要有正确的态度，儿童多动症是病态，不应歧视和打骂，以免加重精神创伤。还可以采取以下方法： 分散学习法：将孩子的学习时间化整为零，每隔10分种就让他休息一会儿。学习的环境里，不要置放分散注意力的东西。建议去正规医院及时治疗，

作为幼儿教师如何帮助和矫治多动症的心理问题？

作为幼儿教师，我们一定要时刻关注这个孩子，然后可以在日常生活中对这个孩子进行一些训练，因为存在多动症，我们可以通过游戏的方式，比如玩123木头人来训练孩子，游戏是幼儿时期最基本的活动所以通过游戏找到与多动症相反的就是不动来一点一点改变