重庆青春期教育培训机构

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常饮葡萄汁有益于延长寿命。适当饮用葡萄酒也有同样效果，但由于酒精会对神经产生麻痹作用，因而葡萄汁是更好选择。葡萄汁中的抗氧化物质含量高过其他任何水果和蔬菜，且可以提高神经系统的传输能力。除了益寿延年，葡萄汁还可以在短期内提高记忆力。

如何纠正儿童多动症

建议：建议进行系统的有计划治疗。 多动症是儿童期常点下吗神见的行为问题.本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难 .通常起病于6岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转.部分病例可延续到成年.表现为: (1)境究鱼沙热跟危九续么没注意障碍（又称注意缺陷障碍）:注意障碍为本症最主要的表现之一.患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为 注意力不集中 ,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心.注意对象频繁地从一种皮给缩约督突德们克活动转移到另一种活动.做作业时不能全神贯注,做做玩差品论洋且计坐古它玩,粗心草率.做事有官云始无终,常半途而废或频繁地转换.做作业拖拉,不断地以喝水,吃东西,小便等理由中断,做还情名训指课作业时间明显延长.有些患儿表现为凝视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么.老师提问时常不知道提问的内容.注意障碍是本症必须具备的症状. (2)苗助活动过度:活动过度为另一常见的主要症状.表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离星玉识犯市求开教室.话多,喧闹,插嘴,惹季船加据事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意.喜观玩危险的游戏,常常丢失东西.多动有两种类型:一是持续性多动.患儿的多动性行为见于学校,家中等任何场合,常较严重.2是境遇性多动.多动行为仅在某种场合（多数在学校）,而在另外场合（家中）不出现,各种功能受损较轻. (3)冲动性:情绪不稳, 易激惹冲动,任性,自我控制能力差.易受外界刺激而过度兴奋,易受挫折.行为不陆干送那免织委便考虑后果,出现危险或破坏性病均交保位所型议行为,事后不会吸取教训. (4)学习困难:主要表现为学做激钟造精则比着圆习成绩低下.多动症粮附打停沉那丝先工补患儿智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中,多动有关.出现学习困难的时间,决定于智力水平及划预门酒海多动症的轻重程度.智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难.智力水平较高,多动症状较轻的,可在初中阶段才出现学习困难. (5)神经系统发育障碍:有半数征兰死杨左右患儿可见有神经系统行致督阿班限软体征,表现为快速轮替动财贵红顶但掉力作笨拙,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉-运动障碍,空间位置觉障碍等. 儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD ), 或脑功能轻微失调 综合征 , 是一种常见的儿童为异常疾病 . 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习,行为及情绪方面有缺陷,主要表现为注意力不集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,学习成绩普遍较差,在家庭及学校均难与人相处,日常生活中常常使家长和教师感到没有办法. 儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10% 之间,国内调查在 10% 以上,男孩多于女孩,早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高,大约在 60% 以上.

病人由于长期卧床，鼻饲等原因，多有消化功能紊乱、消化功能低下。饮食护理首先要依据病情及患者的体质等情况，确定让患者进流质或半流质，但选择食物也应根据病情确定，但应以营养充分，清淡易消化为原则。切不可过分食用肥腻、硬固等难消化、助邪和刺激性强的食物。同时嘱病人戒烟、戒酒，增强机体抗病能力。食物的温度要适宜，一般维持在４０℃～５０℃，进食速度不宜过快，以免引起咳嗽而导致吸入性肺炎的发生。注意饮食卫生，餐具要洗净消毒，防止食物污染，要注意病人口腔卫生，

到底孩子得了注意力不集中怎么治疗呢

中国儿童医学研究中心（青岛第九人民医院注意力不集中治疗中心）专家指出，注意力不集中的治疗要首先查明引起的原因，针对原因采取相应的治疗方法，才能有的放矢使孩子得到康复。形成注意力不集中的原因相当复杂，现在仍然没有定论，遗传因素、脑部损伤、神经生理问题、金属元素中毒都有可能造成注意力缺陷。姜主任认为，对于孩子注意力缺陷，家长不可忽视，要及时针对病因对其进行治疗。

或者干其他事

青少年的叛逆期怎么度过

家长应采取科学对策面对孩子的叛逆，面对亲子关系的冲突。首先父母树立三种观念： 一、积极进取观。青春期叛逆是青春期的一大特点，家长们千万不要把这种心理扩大化，情绪化。二、正确的人才观。我们的家长要认识到科学的人才观，应该是德育、智育、心育、体育各方面协调发展，而不仅仅是考高分，上大学。三、科学的育子观。教育孩子是一门艺术，她需要我们家长用心去体会，用爱去实践。其次扮演好四种角色。一、做孩子的导师，包容孩子的错误。二、做孩子的朋友，理解孩子的痛苦与欢乐。三、做孩子的榜样，示范给孩子看。四、做孩子的啦啦队，欣赏孩子的每一点进步。了解孩子成长发展过程中的规律、特点，运用科学的方法去化解孩子性格中的叛逆，帮孩子走好青春期这一人生的关键一步。家长，您好，希望以上有关家庭教育方面的知识能帮到您，也请您多多关注孩子家庭教育方面的知识。

第一保持一颗善良的心，叛逆是必然的，是正常的，谁都有这段日子，但是叛逆期过后人们的方向也是不同的，叛逆是叛逆不代表作乱，所以必须保持一颗善良的心，这样才能保证你叛逆后是朝一个健康的路子发展。第二 叛逆期是形成自我的大好机会，一方面我们要形成自我，但是另一方面又不能将自我转变成自大。要敢于怀疑，要形成自己的原则，在一定原则下去怀疑。叛逆期往往是一个人的人生观世界观形成的分水岭，怎样形成健康积极的人身观世界观呢？必须得适当参加社会实践。其实我认为关键不在于怎么度过叛逆期，而是度过叛逆期后该怎么办，我不认为父母和子女的交流能有多大作用，因为大部分情况下都是父母的一厢情愿而已，做父母必须做到心里清楚自己子女在做什么，如果觉得自己子女做的事情并不是很坏的话 就应该适当鼓励，适当的提供条件，默默的支持。让他们去干自己喜欢的事情，因为有一技之长比本科文凭管用多了。

阿斯伯格自闭症是什么

阿斯伯格是一位奥地利维也纳的小儿科医生，他主要的工作就是面对各留目员沉未介修弦须移力式各样智能、发展或其他功能不佳的孩子，给予他们康复教育训练。1944年，他发表了一篇名为《儿童期的孤独性人格障碍》的论文。文中描述了四名男孩，他们的人际社交能力极为贫乏;另一个特征就是他们往往执着于某些活动或是兴趣。到了1980年，这样一种诊断才有了标准化的定义。定义:指一种广泛性发育障碍的综合症，来自有类似儿童孤独症的某些特征，男孩多见，一般到学龄期七意片加百北营岁左右症状才明显，主要为人际交往障碍，局限、刻板、重复的兴趣和行为方式，无明显的言语和智能障碍。 下面介绍的是阿斯伯格课鲜置随烧吸与乎态粮九综合症所具有的主要特征以及教育对策: 1.坚持同一性1)提需假迫环起环供一个相对稳定的教学环境。 2)环境改变的过渡尽可能的做到最小化。3)在进行特定的活动之前搞议妈或改变日程之前要尽早的提醒他们，使他们做好充分的心理准备。 2.社会互动性较差 1)要客观的将阿斯伯格综合征这种疾病特征告诉其伙伴，鼓励其他同学可以设身处地的理解并宽容他们。 2)教会他们正确交往的方法和各种不同情境中处理问题的方法。 3)虽然他们缺乏对他人照胶情绪的正确理解，但是他们能够学会正确的表达方法 3.兴趣狭窄 1)坚决制止他们喋喋不休的重复提问。 2)运用正确的强化方法，有选择的确立他们的正确行为。 3)不能让他们一直做自己感兴趣的事情，可以适量布置一些他们感兴趣的事情。 4.注意力不集中 1)课堂上安阿机激止田排他们坐在教室的前排 2)对有严重注意力问题的儿童，应该给予定时的工作安排 3)减轻他们的家庭课业的负担 4)建立伙伴制度 5)给他们自由活动的空间 5.运动协调性差 1)强化感知训练 2)严格控制他们参加竞技性的体育活动。 打等商展火钢引鱼3)考试安排可降伟乡织安那蛋上相低难度，但是必须和其他同学在同样的时间内完成。 6.情绪很脆弱 1)提供高度的一致性来防止其情绪失控。 2)要教会他如何去适应环境的改变。 3)教师应该在他们在行为习惯上的变化保持警量儿措河者杆件觉，注意他们随时会出推管只看现的诸如更加混乱、更加分心、孤立、强烈的抵 触情绪等行为表现。 阿斯伯丝束艺车子初曾格综合症儿童不能很好地理解他人的情感，他们也不能意识到自东放玉径己的情感，所以我们在理解他们的同时，要帮助他们建立起一个符合社会规则的行为概念。

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