无锡梁溪区儿童专注力训练培训机构

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培养孩子专注力训练？

怎样培养孩子专注力训练，以下几点可以作为参考1. 提高注意力：寻找一个安静的学习环境，集中精神，专心于手头上做的事情,可以学习，也可以玩游戏。在此期间，家长要尽可能避免制造其他一些无关的声音分散儿童的注意力，这样有利于孩子注意力的培养。2. 培养专注力：用规定时间长短的办法来培养儿童的专注力，首先让儿童要有时间的意识，形成时间概念，知道相应的时间可以做完哪些事情。3. 利用兴趣：兴趣是最好的老师。如果儿童对某项事务非常感兴趣，就能够长时间关注该事情，并能够坚持完成。抓住兴趣点，就能迅速集中儿童的注意力，同样可以提高孩子的专注力。4. 运用积极目标：要设定一个儿童可以完成但有不是能轻易完成的目标，鼓励儿童积极去完成，这样可以是儿童在较短的时间里，集中注意力做某件事情，进而使专注力得到发展和提升。5. 还有一些孩子是微量元素的缺乏或超标，引起专注力不足，也要引起家长的重视。此外还可以在创造舒适整洁的环境，排除外界干扰，处理学习和玩耍的关系、提高对感官的训练、从头到尾坚持做完一件事情等方面进行训练，提升孩子的专注力。显然父母需要耐心引导，帮助孩子克服分心的恶习，才能提升孩子的专注力。

我家小孩5岁了，学了老忘，记忆力差怎么办

可能不是记忆力的问题，背书是用心才能背的，就算嘴里在大声念。心里没想也是背不出来的。我是学生，我就这样的。再说小孩肯定调皮的，怎么能说什么都听大人的，才5岁，还小呢！爱因斯坦那么聪明，小时候还不是照样学习不好。做个后起之秀也不错啊 要是男孩子，就多背背吧，女孩子就不用太刻意背了 女孩的背书底子到初中的时候那是很惊人的

其他原则 1.学会一种或多种观察能力，敏锐的观察力能帮助我们记忆。 2.要站在对方的立场上考虑问题，在记忆中尤其如此。要充分理解的基础上记忆对象。 3.开发自己的右脑，把记忆对象形象化有助于记忆。 4.掌握歌诀或口诀记忆知识，把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆。 5.学会特征记忆技巧，找到记忆对象的特点，辨别出其特征有助于记忆。 6.学会整理和分类，适当的分散记忆（化整为零）有时比集中记忆效果好。 7.充分运用人自身体的五官功能，调动身体各器官协同记忆。2提高方法编辑 概述 介绍一下如何提高记忆力的简单有效方法：记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。 记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。 增强方法 1．注意集中 记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。 2．兴趣浓厚 如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。 3．理解记忆 理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。 4．过度学习 即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。 5．及时复习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。 6．经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。 7．视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。 8．多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。 9．最佳时间 一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上9~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。 10．科学用脑 在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

　　c． 大量服用维生素，对改善多动症儿童的行为有一定效果。

二、我哥家的孩子在10岁时检查是多动症 每天都去扎针灸 坚持两个月才好的

三、我儿子十八个月的时候被查出铅偏高,铅偏高会引起小孩子注意力不集中而且有多动证,还长不胖.后来每天给孩子吃维生素C,加钙,每天2--3次,维C可多吃,但不能吃垃圾食品.3个月后去检查就一切正常了.多动证的孩子特别需要补钙,这可不能怪孩子,是你没及时给孩子补充营养.

四、治疗多动症的常用药包括甲强龙氢氯化物(利他林)，以及右旋安非他命硫酸盐。至于这些药物在减轻多动症症状方面的具体疗效还无法确定，但研究者相信它们可以调节多巴胺和去甲肾上腺素水平，使孩子注意力集中，减少冲动。

为什么多动症孩子学习成绩会下降

北京金童阳光抽动症研究所专家说大家都知道，是个孩子就好动，不动的孩子，家长都会担心;但如果您的孩子明显活动过度、注意力集中困难，那么作为家长就要当心孩子是否是患了多动症。学习成绩和智力不符具体都有哪些表现呢?北京金童阳光抽动症研究所的专家总结出几项表现特征：一、注意缺陷注意障碍患儿注意力集中时间短暂，注意力易分散，常常不能过滤无关刺激，对各种刺激都会产生反应，常有以下表现：a、听课、做作业或做其它事情时，注意力常常难以保持持久，好发愣走神;b、经常因周围环境中的小动静而分心，东张西望或乱接话茬;c、难以始终遵守指令完成任务。做事不能坚持，常常一件事未做完又去做另一件事;d、不注意细节，常因粗心大意而出错;e、经常有意回避或不愿意从事需要较长时间集中精力的任务，如写作业等，也不能按时完成这些任务。f、丢三落四或好忘事。与他/她说话，也常常心不在焉，似听非听等二、活动过度活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，活动水平明显超出了与其发育程度相适应的应有的水平。活动过度多起始于幼儿早期，但也有部分患儿起始于婴儿期。婴儿期，患儿表现为格外活泼，爱从摇篮或小车里向外爬，当开始走路时，往往以跑代步;幼儿期，患儿表现好动，坐不住，翻箱倒柜，难以安静玩耍。上学后，因受到纪律等限制，患儿表现更为突出。上课坐不住，在座位上扭来扭去，小动作多，常常玩弄铅笔、橡皮、书包带，甚至与同学说话、下座位;下课后招惹同学，话多，好奔跑喧闹，难以安静地玩耍。青春期，患儿小动作减少，但可能主观感到坐立不安，好冲动。障碍患儿做事较冲动，不考虑后果，常常会不分场合地插话或打断别人的谈话;会经常打扰或干涉他人的活动;老师问话未完，会经常未经允许而抢先回答;常常登高爬低而不考虑危险;会在鲁莽中给他人或自己造成伤害。患儿情绪也常常不稳定，容易过度兴奋，也容易因一点小事而不耐烦、发脾气或哭闹，甚至出现反抗和攻击性行为。三、认知障碍和学习困难部分障碍患儿存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。虽然患儿智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，患儿常常出现学习困难，学业成绩常明显落后于同等智力应有的水平。