武汉汉南区孩子学习能力培训机构

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高功能自闭症还是阿斯伯格征?如何训练?

一、孩子现在5岁7个月,幼儿园中班，在2011年诊断为低功能自闭症,虽然有语言,但不丰富,发育商只有40多,同时伴有叫名字没反映,大动作不协调,精细动作不好,注意力不集中,但没有刻板行为,除了每天把车摆一排外(不是玩车轮).于是在家和他多说话,多关注。坚持感统训练和潜能开发课.上幼儿园,老师和我反映不睡午觉,注意力不集中,不能参加集体表演活动,做事慢,语言表达差,.和小朋友一起玩,但缺乏技巧,总体还是能跟上幼儿园.但最近一个月,老师向我反映他在幼儿园经常无缘无故打人,上课随便离开座位,上课突然大笑(我认为是故意引人注意).于是带他去医院咨询,测智商103,医生说是高功能自闭症,但我上网查,感觉更符合阿斯伯格症特征.现在存在的问题是:注意力分散,攻击行为多,爱胡说八道(就是说话不算数,一会儿就变,比如,我问他睡觉前要讲故事吗,他说不要,一会儿睡觉时又说讲故事等类似情况),语言暴力(例如:把他们都打死等),上课随意离开座位,总问为什么,问个没完没了,有些问题知道答案也问,想请问各位,有什么好的方法吗?我是应该带孩子离开幼儿园去特殊训练机构,还是先把孩子领回家自己教育,教育好了再送到幼儿园呢?

二、自闭症或阿斯伯格征是一个诊断不是非常明确的病！不应该将其视为或归纳为医学范畴！我们应该把自闭症或阿斯伯格征放在整体中来看，注重调整家庭格局和孩子的精神格局即可。这背后的思路不是治（压抑），而是调。这个观念要转变过来。中医认为这是人体的神气没有展开的表现，神气没有展开时，这个人和周围世界的交流是有限的，所以自闭症的本质是全维度全层次的心灵没有出口的格局。属于神病！需要亲密关系将它带离这个状态。形成自闭症孩子精神格局的原因有：①怀孕时妈妈精神抑郁②孩子生产过程不顺利③家庭氛围压抑（家长喜欢就事论事、家长的童年也十分不幸的、家长没有深入交流习惯的等）④夫妻关系不和睦⑤学校（或小学或幼儿园）气氛过度压抑治疗方案：①更多身体接触，多抱抱孩子，鼓励孩子与自然、外界交流与接触②针灸：思路是调配孩子的神的能量，这个需要专业的医生来操作。家长无法处理的。③选择有经验的中医开一些调神的中药（中医有一套调神的中药的）：神病多伴有中下焦不足的问题，一般需要同时兼顾中下焦不足的问题④带孩子去练武术：学会突破现有格局的力量，提升肉体强度。⑤运动：打开精神空间世界视野⑥就读华德福学校或蒙特梭利学校：家长需要学习儿童心理学推荐书籍：孙瑞雪《爱与自由》孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》孙瑞雪《完整的成长》李雪《当我遇见一个人》武志红《巨婴国》武志红《身体知道答案》华德福书籍——《童年的王国》曾奇峰《你不知道的自己》曾奇峰《幻想即现实》肯威尔伯《整合心理学》综上：自闭症一点都不可怕，可怕的是你的观念让它面目狰狞。西医给自闭症下的定义很可怕，但是不要害怕，孩子是无限可能的个体，一切都有机会，孩子的变化是很快的。相信孩子的生命力，为孩子创造一个良好的环境。不要怕。抱抱。

三、自闭症比阿斯伯格更严重，表现形式大同小异，阿斯伯格综合症算是那类基本正常但有心理阴影不太适应社交，自闭症就严重影响日常生活了。1、 在理解常见名词的基础上，训练孩子明白动词及带有动词的简单指令。2、 在日常生活中，不要立即满足孩子的需求，要求他用正确的语言来表达自己的需要，因为这个孩子已经有这个能力，所以我们的要求要提高，他在表达需要时要要求他用完整的句子，最好是带上称谓的完整句子。同时训练者在任何时候都要注意不要剥夺孩子选择的权利，给他选择的机会也就给了他多表达的机会。3、 有关陈述句简单句型的训练。要求孩子掌握“我会------”“我爱------”“（ ）在（ ）”“（ ）在天上（ ）”“什么比什么”“什么像什么”“一边----一边”“有字句”“用什么干什么”这些句型。4、 感叹句的训练。从测试来看，孩子还不会用简单的感叹句。要求掌握“什么怎么样？”“什么干得怎么样”“谁真怎么样”“-----太-----”“-----可-----”“什么季节，天气怎么样”这些句型，注意在生活中家长和训练者要多用夸张的语气和孩子说话，结合情景教孩子学说感叹句，这也是情感训练的一部分。一开始的时候孩子可能比较被动，或者说不自然，但恒久的训练孩子一定会运用自如。5、 自闭儿不会用疑问句，从这个孩子的测试也看出这部分不理想。平时我们一定要多问，如“你想吃吗？”“你想玩吗？”“你想要什么？”“这是什么？”“那是什么？”“他们正在干什么？”“哪里有什么”，孩子会回答疑问句还远远不够，关键要孩子能掌握和运用这些句子，所以角色的互换很重要，让孩子来扮演家长或老师，不光训练了孩子的语言，也训练了孩子玩假想游戏。6、 祈使句的训练。这是社交能力的一部分，所以我们仍然需要设置场景来帮助孩子学习。如我们可以玩争当售票员、服务员、售货员游戏，在这些游戏中让孩子学会“请”“吧”“要”“不要”这些句子，也从中让孩子灵活得体地使用礼貌用语。7、 在帮助孩子掌握句型的同时，训练孩子学习描述。可以选择一些特征明显的动物、水果、各种职业的人物来让孩子进行描述，在这样的过程当中，要孩子去发现事物间的不同点和相似点，做多了孩子就会具备分析的能力。这是一个高功能的孩子，所以训练时切记要往深处做，不要停留在表面上。8、 学讲简单的故事。9、 学习回答假如句。八、 自理简单的自理已经没有问题，家长要放手让孩子去做，这是非常关键的。对这个孩子除了加强对诸如刷牙等的训练以外，家长一要注意自觉性的培养，还有就是劳动习惯的培养，让孩子有兴趣、有动力参加简单的家务劳动，并且利用这样的劳动机会来训练孩子对工作程序的理解，使他能具备组织能力。建议：1、 生活上他应该能做到的项目，都应该由他自己去做，并且是主动做。因此家长不要包办穿衣、梳洗之类的活。2、 饭前应该让孩子自己分碗、筷等，简单的清洗水果这些工作也可由孩子去做。3、 良好的生活习惯的培养。所有孩子自己的学习用品、玩具等应该让他从哪拿就放回哪。九、 社交如果孩子没有社交的动机和技巧，即使孩子有再高的学业能力，也只能说他仍是一个自闭儿。对于这个孩子来说，重点放在正确使用礼貌用语、接听、正确表达要求、轮侯、角色游戏上。

四、高功能自闭症要及早的治疗，应该去正规的有关结构去检查治疗

五、像你描述的很多问题我认为是在幼儿园学过来，例如语言粗暴等等。攻击性行为则有可能是他想与人交流，而方式不对，我班上有个小朋友（我们班全班都是自闭症）像跟别人玩的时候也是会这样打别人一巴掌，实际他是喜欢这个小朋友，而不知道用什么方式比较好。集体教育我认为对于自闭症孩子融入社会，学习交往技巧是十分重要的，不建议完全离开幼儿园。如果时间和条件允许的话，最好是半天机构半天幼儿园。还有，你孩子爱问问题和玩车都比较像是刻版行为。

如何培养孩子的沟通能力？

读一些关掘高于提高沟通技巧的书，从别人的经验中学习，避免走弯路。交际能力是一种在人的发展过程中起着重要作用的能力。卡内基曾经说过，对于一个成功的管理者来说，专业知识占15%，而交际能力占85%。放眼现实世界，我们真的可以感觉到，成功的管理者或企业家都与出色的沟通技巧有关。然而，许多孩子不善于交际，不能交流，甚至害怕交流。一些成年人仍然认为沟通是一个危险的海滩。作为一种能力，沟通也是可以培养的，应该重视培养。如何培养交际能力？1、 参加各种体育活动体育是与人直接接触和竞争的团体活动。无论是国际象棋还是足球，无论是田赛还是田径赛，都需要两人以上的参与。更重要的是，体育活动不仅需要智数散旦慧和力量，还需要勇气。这种勇气是人际交往的必要因素。经常参加各种体育活动不仅有利于提高身体素质，培养兴趣，而且有利于提高沟通能力。一旦你爱上了运动，你就会主动寻找对手。这种搜索就是交流；正确的对手往往是友谊的伙伴。2、 经常旅行利用假期走出家门，走向社会，走向自然，不仅可以增加知识，培养气质，还可以培养兴趣和开放的心态。旅游是一项开放的活动，交流也是开放的。这两者是相互关联的。沟通需要开放、主动和热情。一个安静、内向、不活跃、自我封闭的人怎么会有很强的沟通能力？在旅游中，你可以直接接触一些新的对象，了解新的交流内容。在旅游结束时，你有了更多的知识和更多的对话，这为未来的交流增加了话题。3、 自觉独处单独拜访同学或邻居的家以及拜访亲戚的家都是提高孩子沟通能力的机会。以及拜访客人的问候和礼物的接收。4、 有意识地训练你的口语能力有人说英语口语是社交生活的门票，这是很合理的。交际能力的核心是口语能力，因为最直接的交际形式是口语。如果你说得不好，你如何沟通？如果你能薯扰说得很好，回答得很好，你自然会有很大的成功沟通的可能性。经常会提出一些模棱两可的辩论问题，其他人会争论；你也可以故意提出一些不正确或片面的观点，并根据理由予以驳斥；不要故意在你的话中犯错误。平时也要多参加演讲比赛，积极在课堂或会议上发言。5、 克服三个错误认识在处理沟通问题时，我们应该努力克服这三个错误的理解：第一，我们认为沟通能力是与生俱来的，无论是否培养。事实上，沟通作为一种能力，是后天逐渐形成的，训练方法主要是实践。第二，人们认为会说话不是一种技能。和灵巧一样，口才也是一种技能。有些人为21世纪的人才制定了这样的标准：① 口才② 文字与笔墨的沟通；③ 看和听；④ 我可以当场表达我的感受。在这四个标准中，开头和结尾都有两个标准，这两个标准都与话语有关，体现了话语在未来社会中的重要性。第三，交流应该影响学习。与穷人的不当沟通确实会影响学习，但与志同道合的人和比自己优秀的人的适度沟通不会影响学习，而是有助于促进学习和智力激活。沟通是思想、观点和感情的碰撞。在频繁的碰撞中，双方往往可以获得启发和灵感，共同提高。沟通技巧是可以培养的。请放心。

家长发愁，孩子注意力不集中怎么办？

聪明的孩子之所以聪明，除了天赋，更重要的是后天的学习和锻炼——聪明的孩子坐得住，他们在学习活动中，有着高度而持久的专注力与自控力。那么，孩子注意力不集中又该怎么办呢？我家小孩今年读小学走井四年级，成绩不好，现在出现反压求黑十尽查岩止船氢了很多问题。上课讲话、做作业动作很慢，注意力一点都不集中，我们家长想了很多的办法都没有效果，不知道该怎么办？希望您帮助我。——一位着急而迷茫的妈妈我的儿子今年10岁，他的注意力一直不是很集中。比如我带他去参加书法班的课时，写字期间，如果课堂上有些什么占争响动或某位同学说了句什么，他马上就会去响应，而不像别的孩子专注地写字，心无旁骛。在家写作业时，也是拖拖拉拉，很少的作业要花大量的时间才能完成。为此，我常常失去耐心，对他说教甚至打骂，但都无效。为此，请教老师，怎么才能让孩子的注意力集中起来，不容官样易受到旁边的事物干扰，专心致志地学习？——一位期待得到帮助的间学生家长十年来，我常常收到类似的求教求助信、，而前来咨询和训练的孩子中，95%以上存在不同程度注意力不集中及相关问题。在咨询过程中，在静静聆听里，我深切感受到很多家长对孩子注意力状态的关注，也深切感受到家长们着急、焦虑、无奈而迫切期待改变的心情。注意力集中，也就是专心，是指在一段时间里一心一意做好一件事情。注意力是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。聪明的孩子之所以聪明，除了天赋，更重要与互督临均的是后天的学习和锻炼——聪明的孩子坐得住，他们在学习活动中，有着高度而持久的专注力与自控力。专注的品质与能力，不仅影响到孩子当下的学习、生活，也会影响到孩子的未来。当孩子出现注意力不集中情况时，应该怎么办？如何提高和加强孩子的注意力？家长可以做哪些有意义的努力？1.先要代兰告了解孩子注意力不集中的主要原因。对孩子注意力及相关状况，首先要对原因“把好脉”：是病理性的注意力障碍（比蒸英如多动症）还是非病理性的注意力欠缺？是缺乏学习兴趣和动力还是没有养成妈并民红还丰术长尽外专注的品质和习惯？是听觉注意力薄弱还整沙确民宜商挥杂又民族是视觉注意力薄弱？是注意力的速度还是注意力的持续性有问题？是缺乏自控能力、慢船银花意志力还是缺乏时间观念？主任要是孩子自身的不足还是家长的盲目性加剧了注意力的分散？等等。可以是某方面原因，也可能是多方面原因。家长可以初步做出分析，必万济英要时请专业机构专业人士给予综合评估。2.提高孩子的学习兴趣。孩子对学习越不感兴趣、厌学，越容易开小差。而学习兴趣越浓，也纪误双马至兰米专注力则会越高。一位对绘画有着浓厚兴趣的学生在作文中这样描写：“我从小喜欢画画。浓浓的兴趣，让我觉得一天不画画就感觉到少了什么似的抗，我会千方百计地挤出时间画画。寒暑假是我挥毫泼墨的讲握扩好时光，课间休息是我画连环画的好机会，黑板报更是锻炼我书画的好地方。这不，我的书画作品像小鸟展翅飞到了教室的墙上，于是树木成林，林族哪余溶转办鸟儿成群??我突发奇想：新概念画画不是很好吗？我用棉花做白云，用火柴棒搭房子，用橡皮泥做小鸟、苹果树。一幅立体感强、色彩鲜艳、新颖有趣的创作画成功啦！”几乎所有的孩子都喜欢动画片，如果没有大人干涉，他们完全可以废寝忘食忘。几乎100%的家长都发现，孩子在感兴趣的事情上注意力都很集中，包括那些学习时注意力分散的孩子。3.多给予积极的心理暗示，同时要树立自信心。比如：“我可以我能够做到更好，我可以我能够记得更牢，我可以我能够听得更专心”；“把一件简单的时间坚持做好就是不简单。”4.经常做一些注意力训练趣味游戏。Photo by Tucker Good on Unsplash比如乒乓球静止训练、闭目单脚直立、快速数数、快速查找数字、趣味绕口令、穿珠子、注意力联想、后背写字猜字、拷贝不走样、信号拦截、心理绘画、心理DIY、创意手工等等，详细参看注意力训练的相关书籍。5.加强时间管理。针对作业、做事拖拉的情况，加强计划性的同时，实行定任务、定时间的方式。当然，所定时间要相对合理，且给出一些弹性、灵活的时间。6.在学习、做事过程中，尽量创设安静的环境，减少干扰因素。书桌尽可能地清爽、简洁；电脑、电视机尽量远离书桌；孩子写作业或正在看书时，大人不宜随意走来走去、唠叨不停、责备不停；切忌在孩子面前经常争吵不休。7.身体健康。保证睡眠，多运动、多锻炼，增强体质，把因睡眠不足或身体病弱而导致的注意力不集中降低到最低程度。具体方法还有很多，可以根据孩子的实际情况，选择使用。注意力的培养和训练是一个过程，只要方法恰当、有信心、有耐心、有恒心，就一定会有进步。

怎样培养儿童的注意力？要具体些的做法。

培养儿童的注意力主要针对不同年龄段的儿童。比如一两岁的孩子就该用他感兴趣的东西去吸引他如果他想要就该多次询问他是不是想要。等他迫不及待时再给。那么多次下来注意力就会有所提高

让他玩他喜欢的东西，先看下能坚持多久