武汉新洲区孩子多动症纠正培训机构

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家长应从什么方面培养孩子的记忆力？

观察观察好比是孩子获取知识经验的大门，记忆则是储存知识经验的库房。多让孩子观察，能使孩子在观察中记忆具体的事物形象。例如，带孩子外出时，可事先提出要求，让孩子记住行走的路线、方向，注意观察周围及拐弯处有什么特点，乘坐哪一路电车、汽车等，返回时请他带路，叙述所见所闻等。发挥孩子机械记忆的优势培养孩子采用多种记忆方式，尽量让孩子多背诵一些歌谣、儿歌、短文等，同时可结合实物图像，解释有关的词语，以及词语间的相互关系，以强化理解，促进记忆。提高孩子对所记事物的兴趣环境、情绪容易促进记忆，这在成年人中也比较明显，不过对孩子来说显得更明显。为了增强记忆效果，我们应想方设法地激发孩子对所记事物的兴趣，用兴趣吸引他，给他较强的情绪体验。可以把要记的事物寓于故事中，让孩子去体会。孩子的动手动脑相结合，可以加深记忆。即使对不理解的东西孩子也能产生记忆，并用自己的理解来解释它们，所以常常记错，曲解词义，这是记忆的最初形式，而更高级的理解记忆和逻辑记忆才能记忆大量的信息。培养孩子的记忆力，要针对孩子记忆发展的特点逐步进行。如在教孩子背诵比较深奥的古诗时，要仔细听他的发音是否准确，对一些生疏的词是怎样理解的，如果他们不明白，就向他们解释清楚，使他在理解的基础上去上记忆。

★“过家家” 如何培养孩子养成良好的生活习惯，是家长关心的话题。就说饭前洗手这一条，可能你已经说了无数次，可孩子总是记不住。 不如一起玩＂过家家＂游戏吧。一家三口轮流扮演妈妈、爸爸和孩子的角色。“妈妈”在家做好了饭菜，“孩子”从幼儿园回到家，“妈妈”说，"宝宝，把小手洗干净，来吃饭了”。爸爸说：“我也要和宝宝一起洗手”。 这个简单的游戏，孩子却会玩不厌，不知不觉地，他就记了“饭前一定要洗手”。 ★拼拼图、讲故事 孩子都喜欢听大人说故事，常常让爸爸妈妈把一个故事翻来覆去“炒冷饭”，可让他自己说，却又卡壳了。这是因为，孩子对故事的理解有限，他只记住了其中的一部分内容。 爸爸妈妈们可以把故事的主要情节画在卡片上，边讲述，边给孩子看图片。故事讲完后，把图片打乱，让孩子按照故事发生的顺序重新排列图片，再根据图片的提示把故事复述出来。试试看，你的孩子是不是能更快地记住故事？ ★新法看图识字 传统的看图识字，字一般印在图的下方或背面，家长可将图和字剪开，先让孩子学一个字或词，再找出相应的图片给孩子看。学完以后，把图片混成一堆，字也混成一堆，让孩子自己动手找出对应的图和字。 ★家庭模拟课堂 由于孩子认知发展的局限，他们常常不太能理解大人教的东西，即使暂时记住了，也只是一种机械的记忆，很多家长们发现，孩子学东西，总是前学后忘。 帮助儿童理解“记忆作业”非常重要。家长可以和孩子一起模拟学校上课的情境，在“课堂”上，“老师”让“学生”回答问题，“学生”也向“老师”提出疑问。如果“记忆作业”是一首关于小鸟、小鸭的儿歌，“老师”可以提问“学生”：“小鸟为什么能飞?”，“小鸭子为什么会游泳?”……通过积极的思考，孩子就能在理解的基础上记忆，这时，孩子才真正长了记性。资料整理于学前教育资源网帮帮宝网

在这个变化万千的世界里，有许多是孩子未曾见过和听说过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着孩子们。因此，我们可以充分利用孩子的好奇心来培养幼儿的注意力。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意本身并不是独立的心理过程，但对感知、记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节等作用。注意也与感知等心理过程一样，是有发生发展过程的，而且其发展水平直接影响智力发展水平，在幼儿期，幼儿注意力的培养必须给予足够的重视，这对于幼儿能力的发展将带来很大的影响。那么，如何培养幼儿的注意力呢？力德教育培训的早教专家们给出了以下的一些建议：

孩子多动症怎么办？

一、 　　儿童多动症又叫小儿多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。在家庭及学校难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。       儿童多动症的治疗：　　一，教育方法治疗小儿多动症　　1.首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要一些多动行为能控制在一个不太过分的坦烂磨范围内就可以了。总之不能过于苛刻。　　2.对孩子进行正面的引导。对于一些活动力过多的儿童要进行正面的引导，让他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，有条件的家庭，应安排他们做一些室外内活动，让他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。　　3.加强多动症儿童集中注意力的培养。可从看图书、听故事做起，逐渐延长孩子集中注意力的时间，也可把有多动症的孩子安排在教室的一排座位上，方便上课时老师的随时监督和指导。如果有进步表现，应及时表扬、鼓励，以利于强化。　　4.培养孩子有规律的生活习惯。按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不迁就儿童的兴趣，比如说喜欢看电影就让他们看至深夜，以致影响睡眠等。　　二，药物治疗　　有很多专家认为，治疗儿童多动症药物一定的效果，能够在一定程度上使注意力集中，达到改善行为的目的。但是药物治疗无法根除这种疾病，只能长期服用。　　三，行为治疗　　行为疗法是利用学习原理来纠正孩子行为的一种方法。发现不适宜行为出现时，加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，达到促使这些行为逐渐消失的效果。如果他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固。　　四，饮食疗法　　饮食治疗小儿多动症的方法，是一种辅佐治疗方法，能在一定程度上补充孩子体内所需的元素，比如说研究表明，水杨酸盐的食物，大量进食含有酷氨酸，进食加入调味品，人工色素和受污染过的食物，可使得儿童多动症发生历销，因此只要在一定的程度上限制这类食物，症状可明显减轻。小儿多动症在饮食疗法的时候，应该注意　　少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等;多食含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等;应多食含铁丰富的食物;少食含铅食物，如皮让斗蛋、贝类等食品;少食含铝食物。

二、 　　1、心理治疗：行为治疗利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式；　　2、药物治疗：药物能禅灶改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩，短期内改善患者与家庭成员的关系；　　3、父母的教育和训练：父母提供良好的支持性环境竖镇，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使贺纤扮用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为

三、 1、发展孩子的注意力。孩子的无意注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。 2、培养孩子善始善终的习惯。孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事拦唤情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。 4、带孩子到医院，请医生进行心理治疗。 最后需要指出的是，矫正简搭治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否则不拦衡拿但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。

四、

多动症，小孩7岁怎么办

一、得了多动症，应该治疗。你可以去竟思教育去看看如何区别孩子是多动症还是只是好动？ 〈1〉注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状。而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做,并讨厌别人的干涉和影响,他上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣。 〈2〉行动的目的性、计划性及系统性：好动的孩子的行动常具有一定目的,并有计划及安排。多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱,有始无终。 〈3〉自制能力：好动的孩子在严肃的、陌生的环境中,有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹。多动症患儿却无此能力,常被指责为"不识相"。 专家提示：六岁以后的孩子才能够诊断为多动症，当然0-6岁的阶段孩子有一些细节也可以提醒家长提早关注。多动症的孩子如果不及时纠正，影响学习成绩和社会的适应能力。 对6岁以下的孩子大多数医生都不会将其诊断为多动症，因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少有类似的症状。即使是再大一点的孩子，要确诊为多动症也具有一定的难度。医生在一定程度上要参考家长和老师的评价，而他们的评价也经常会存在分歧：一个多动症孩子也许在家里可以几个小时地沉迷于电子游戏，而在拼写课堂却无法坐稳十分钟。另外，多动症还可细分为三种情况：极度活跃型、粗心大意型和两者的结合型。而有一些多动症的孩子可能从来都不会出现极度活跃的状况。 如果你认为自己的孩子存在注意力方面的问题，最好向医生咨询，他们可以通过研究症状的细微之处来区别是多动症还是其他类型的精神紊乱等问题。 3、真正的脑紊乱 最新的扫描技术令医生可以更深地了解多动症的生理因素-大脑发育紊乱。在20世纪90年代后期，详细的大脑分析图发现多动症孩子在大脑特定领域对外界刺激的反应相对较弱。最近的一项调查还发现多动症孩子的大脑要比其他孩子小了4%。其他研究还发现多动症在调节多巴胺和去甲肾上腺素方面存在困难，这两者对集中注意力和控制冲动方面起着重要作用。

二、好动是孩子，特别是男孩的天性。但有的家长一见孩子好动就认为孩子得了多动症。其实，很多好动的孩子并非是多动症，而是活泼的表现。有的家长、老师对这些好动的孩子另眼看待，甚至打骂，都是不应该的。那么怎样去判别小儿多动症呢？ 多动症的主要临床表现是多动不安，注意力不集中，兴趣多变，做事往往有头无尾，情绪不稳定，行为随心所欲，性格急躁，不容易接受管教，甚至动作粗鲁，语言冒失等。但这些情况，由于小儿意志尚不完全成熟，对问题的思考比较幼稚，判别好坏的能力不健全，所以不少正常的小孩，特别是缺乏家庭有效的教育的小孩也会有类似多动症的表现而被误解。可从下面几方面进行判断： 1、正常儿童上课时一般都能集中精神留心听讲，有不专心时，经老师提醒后也能克服。多动症的儿童上课时即使是五分钟也不能集中听课，老师虽多次批评也不能自我克制。 2、正常儿童在特定场合，如在教室上课，在别人家里作客，在影院看电影、看戏或参加集会时，能自觉控制自己的活动，包括提醒后能克服。多动症不论在什么场合，都无法安静，动作很多，提醒后也不能控制。 3、调皮儿童的干扰行为是有相应的思想动机，如作难老师，捉弄同学，破坏纪律，达到目的后，或收到指责批评后，能收敛自己的干扰行为。多动症儿童的干扰行为是无思想动机的，无选择性的经常如此，经教育批评也不能克制自己或暂停片刻，很快又故态复萌。 4、多动症儿童并不愚笨，教他认字算数都能学会，但因注意力不集中，很快便会遗忘。 如果您的孩子具备上述特点，则应尽快到儿童保健或儿科门诊就诊，以便早日得到治疗。

三、1、药物治疗。药物治疗要谨慎小心，用药的种类、剂量及时间应由专家指导，密切观察。 2、饮食治疗。目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关，但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。 3、心理治疗。这是纠正儿童偏常行为，培养他的良好行为，增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练的过程中，家长要有正确的态度，儿童多动症是病态，不应歧视和打骂，以免加重精神创伤。还可以采取以下方法： 分散学习法：将孩子的学习时间化整为零，每隔10分种就让他休息一会儿。学习的环境里，不要置放分散注意力的东西。建议去正规医院及时治疗，