天津武清区孩子注意力训练培训机构

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幼师如何与家长有效沟通

家园沟通是幼儿园工作的报逐革茶名族非续养但重要内容之一，是家长了凯氢解幼儿在园情况的桥梁，做好家园沟通对促进幼儿园教育往便困庆法波效果有着重要作用。决定沟通的因素包括沟通的主体、沟通的内容和沟通的地点。最仅烧春轮海因此，沟通的策略要从这三个方面入手，选择因人而异、因事而异以及因地而异的方式，才能进行有效沟通。 一、因人而异的沟通策略 1、根据家长性别的不同，选择不同的沟通策略:在调查中，我们发现女性家长比男性家长更多地会主动和教师交流，而且也会耐心听取教师的的案话绿末费立意见。而男性家长则很少主动和教师交流，这其中的原因部分是因为教师也是女性。因此，女性家长与教师之间困取为更容易沟通，也最迫免许企啊供易成为幼儿园工作强有力的支持者。对于男性家长，他们更多的是当孩子出现了急需解决的问题时希望从教师那里获得方法或帮助。因此教师可以用倒院连具简洁的语言给予反馈，或者直接告诉他们明确的建议和可行性的方法。 2、根据家长年龄的不同，选择不同的沟通策略:在调查和观察中，我们发现年纪大的家长，特别是隔代家长，更关注幼儿的身体、饮食等生活方面的情况，对孩子过于娇惯，而很少关注幼儿其他方面的表现。年轻的家长，也就是父同母，他们更关注孩子的在园表现。所以，对于年纪大的家长，教师不仅要反映孩子在园的生活情况，还要用浅显的语言宣传幼读例儿全面发展的观念，同时，要满批呀斤注意保持诚恳、尊重、亲切的态度.先做晚辈后做教师。对于年轻的家长，教师要尽量争取他们对于教育工作的支持.因为现在的家雨差帮长看到激烈的社会竞争，会更理性地重视幼儿的发展，所以，教师在沟通时，可通过各种现代化的手段进维觉高短皇而切哪行联系，听取他们的建议。 3、根据家长对孩子的期望值，奏夫九书选择不同的沟通策略:在调查和访谈中，我们发现每一位家长对于自己的孩子期望值是不一样的，有的要求很高啊第构若展房坏屋毛，有的则“很低”，甚至不对幼儿提任何要求。因此，针对期望过高型家长，教师要从客观、全面和发展的角度反映孩子，否则就会伤及家长的自尊心，使家长对孩子产生过激情绪。在措辞方面，教师要注意委婉，运用先扬后抑的方法，让纪段家长便于接受。针对期望值低的家长，像溺爱骄纵型、放德正任武断型的家长，教师可以提出严格的教育要求，阐述如此发展下去的不良后果，以引起家长的注意。 4、根据家长的受教育程度，选择不同的沟通策略:家长受教育程度不同，对于孩子的教育观念也不同。现在很多受教育程度较高的家长，对于孩子的教育关注较高，在观察中发现，受教育程度较高的家长教育观念往往会出现两个极端，一个是对孩子要求过于严格，他们认为以后竞争太激烈，所以，要对孩子从各个方面进行完美打造;另一个是对于孩子过于“尊重”，认为幼儿要发扬个性和自由，结果导致孩子不能融入集体生活。事实上，这样的家长缺乏的是一个参照系数，即孩子的发展水平在群体里所处的位置。因此，与这些家长沟通时，教师要引导家长了解客观的评价观和适当的教育理念，可以从整个年龄段的发展水平来谈孩子的发展。对于受教育程度低的家长，他们往往不太重视幼儿教育，所以教师要一边和家长交流孩子的情况，一边尝试用浅显易懂的语言宣传幼儿教育的重要性，在选择需要配合的工作时，也要量力而行，并做好简单的解释工作。 5、根据孩子的个人状况，选择不同的沟通策略:每个孩子都是不同的，其中包括孩子的年龄、性别、性格、身体状况、发展水平等等。孩子的个人状况不同，家长的关注点也不同，沟通的侧重点和方式也不同。因此，教师平时要善于对他们进行认真观察，观察不仅可以帮助教师了解孩子的发展状况，同时，也能观察出每个孩子身上显现出的家教风格。因此，教师在与家长沟通时，才能有的放矢地提出自己对孩子的看法。 二、因事而异的沟通策略 6、以交流孩子情况为主的沟通策略:在这种情况下沟通，教师最好用具体的语言进行表达，其次，要借助具体事件反映孩子的表现。这样会让家长更容易理解孩子的状况，感受到教师对孩子的关注。笼统地“很好，很聪明”，会让家长感觉到教师在应付自己，认为孩子是被忽视的。在反映孩子在园的一些缺点时，教师更要注意措辞，避免用一些过激的词语伤害到家长的自尊，所以，教师要多使用就事论事的评价方式以及发展性的评价。 7、以反映孩子问题为主的沟通策略:教师切忌用“告状”口吻，要注意维护家长的自尊，不当着其他家长和孩子的面反映孩子缺点，同时遵循“一表扬二建议三希望”的原则。比如“这个孩子在幼儿园里很喜欢参与各种活动，这是值得表扬的，如果多学习一些与人合作的方法，就更好了。相信我们好好帮助他，他会变得合作能力更强，更加优秀”。 8、以布置配合工作为主的沟通策略:教师要明确交待任务，语言要言简意赅，任务要具体，因为:第一，家长对于幼儿园的工作不十分了解，第二，每次教师与家长见面的时间有限。同时，要尽量让家长理解工作的目的，使家长心里清楚，以便更好地做好配合工作。 9、孩子在幼儿园出现事故时的沟通策略:幼儿在幼儿园可能会出现各种状况，最严重的就是事故。这种情况下，教师除了判断准确、送医及时、处理规范外，还要安抚好家长。首先，教师要勇于承认工作中的过失或者诚心向家长表示歉意，赢得家长的理解。其次，教师要详细向家长反映事故情况，让家长清晰事实真相，可以降低家长因迷惑而带来的焦虑、担忧和不安全感。最后，和家长一起协商做好孩子恢复工作，包括以后对孩子伤口的观察、孩子活动时的特殊照顾等等，以此获得家长的谅解。 10、家长因误解情绪过激时的沟通策略:在幼儿园由于种种原因可能会让家长产生误解，使得家长情绪过激。在这种情况下，教师一定要理智，控制好自己的情绪不要急于辩解，耐心等家长说完，然后再一一向家长解释，尽量避免与家长抬杠。教师不分场合与家长争执，只会让家长认为教师对自己的孩子或者对自己有偏见，或者认为教师是不负责任的，这样更不易于沟通。教师要从家长疼爱孩子的角度理解家长的心理，并从关爱孩子的角度谈论问题，更易于家长接受。教师可以通过说“你说得很有道理。不过……”“你的心情我能理解，你看这样如何”等这样先认可再建议的方法提出自己的观点。对于蛮横不讲理的家长，教师要不卑不亢，理性地将事情解释清楚。 三、因地而异的沟通策略 11、教师在与家长沟通时，一定要考虑到地点:有些一般性的沟通，教师可以在家长接送时用简短的语言在教室内与家长沟通。但是，遇到反映幼儿某方面的“问题”时，教师要注意地点，避开其他家长和孩子。人际沟通学中提到沟通主体会因沟通的地点而发生情绪、心理等方面的变化，影响沟通的效果，同时，选择地点也是对家长的一种尊重，对孩子的一种尊重

怎样提高小学孩子的注意力？

孩子注意力不集中可能跟年龄、生活规律和环境、饮食、家长的预期和教养方式等有关，所以在家长的诱导下孩子还是很可能转变的。建议如下： 1从孩子感兴趣的事情上引导孩子从事某项活动，培养孩子的兴趣，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力。 2让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励。 3引导孩子积极动手动脑，积极的智力和操作活动有利于保持注意力，但要避免孩子过于疲劳。 4营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，周围的环境非常重要。5大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，孩子在读书的过程中，他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去，孩子的注意力会越来越集中，理解能力也会增强。6增加趣味性。为了让孩子更好的集中精力，鼓励孩子延长他对某件事的关注。.

专家说的方法我同意！但有个问题就是，孩子注意力不集中，可能是由于缺少维生素或者缺锌导致多动症或注意力不集中的！所以提问者，需要观察孩子并和孩子沟通，因地制宜。找到根结所在再看看别人怎么说的。

如何提高幼儿数学认知能力

生活是儿童用之不尽的学习源泉。如果能让儿童在具体的数学情境来认知学习数学，他们一定会更理解和容易接受。这样孩子们也乐于去学，老师教学起来也会感到轻松许多。 如孩子们大都喜欢喝一些奶类的饮料，在教学中教师就可以找到一些完整的盒子，让幼儿认识上面的号码。如牛奶包装盒上有 “250mL×24包”的字样，这时，就可以让幼儿先认识“250mL”和“24包”所表达的意思，此外，还可以让幼儿认识具体每包酸乳饮料上的生产 日期，以及生产许可证编号和消费等内容，这样幼儿就会感觉数学就在身边，而且与自己的生活是紧密相连的，这样就很容易提高幼儿认知数学的兴趣，他们接受起来也就容易多了。 幼儿的学习是与游戏紧密的相连的，所以在一些游戏活动中更有利于对幼儿进行数学认知的培养。动作是幼儿对数学认知的基础。在游戏过程中教师 可以引导幼儿进行各种各样的活动。如让幼儿站队报数；把一定的幼儿进行分组活动；在幼儿玩一些玩具中分拣出同类的物品，并数出具体数目……总之，儿童是伴 随游戏生活的，而游戏中又蕴含着他们正需要认知的数学知识，因此，也可以说在其他学科中教师也同样对幼儿进行数学认知能力的培养。

用对的方式教

儿童注意力不集中的原因？

儿童注意力不集中有可能是多动症，具体要问专家，中国儿童医学研究中心不错，去看看吧