天津西青区孩子认知力培训机构

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孩子叛逆期要多少年总和校外孩子在一块认为他们很好

引议冲独创幼儿在某个阶段会表现出很强的违拗意识，这是人的第场现搞指交另一个叛逆期. 在7-8宽言响紧真眼办士将岁的时候出现第二个叛逆期. 合良在13-18的时候出现第三个叛逆期,也就是人们所说的青春期. 如果总和校外的孩子在一起的话，在自己不能阻止的情况下，就引导吧。起码做到一个正确的引导，让他自己做一个思考。

小儿多动症应该怎样治疗啊

你好，培养儿童有规律的生活习惯.经验证明,这几种治疗方法能减少儿童的多动行为,在长期坚持的基一卷话们尔矿运同确础上,一般地说,儿童多动症都能得到有效的控制和纠正,使其心理得到正常发展.

(4)解释坐标图、图示、地图和图表，通过图形标识或视觉媒介学习。

多动症怎么治疗

一、     儿童多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。    如果家长发现孩子有多动症的倾向，要想纠正孩子多动症倾向，首先要缓解他紧张的情绪，要尘蠢给予他心理上的支持，要有耐心改正孩子的不良习惯，不要指责他，更不要用严厉的词语给孩子说话。还有父母要善于发现孩子的优点和长处，给派好陪他们表现的机会。这些多动症的治疗是比较有效的。多动症治疗：　　1、心理治疗。主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。　　2、药物治疗。药物能改善注意缺陷，降低活动水平，在一定程度上提高学习成绩.　　3、行为管理和教育。教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育.       4、针对父母的教育和训练。给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握袜拍正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为.

二、 多动症对孩子的危害非常大，刚刚出现多动症以后就需配轮碧要积极进行治疗，可桐或以培举采用心理治疗方法，药物治疗方法，行为管理和教育方法，有针对性的进行训练以及教育。

三、 1.补锌治疗锌可以维持体内物质代谢所需酶的活性，维持酸碱代谢平衡和人体的正常生殖功能。同时缺锌对细胞免疫功能有明显影响，可造成淋巴细胞总数减少，从而使病人容易并发病毒或细菌感染，不利于疾病的恢复。多动症的主要诱因是由于孩子体内血铅含量过高。补锌硒，可以帮助降低体内铅的含量。微量元素锌硒可以拮抗重金属元素，平时多吃含锌、硒丰富的食品，如鱼、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、蘑菇、鸡蛋、大蒜等可以达到有效补锌排铅，治疗小儿多动症的目的。2.认知行为治疗对控制多动，行为冲动和侵略行为有效。认知行为治疗的常用技术：苏格拉底式对话、箭头向下、行为实验、活动监察/计划、分心和再集中、放松、应付卡片、分级暴露、角色扮演、运用“馅饼”技术、自我与积极自我陈述的功能对照、诱发意象作为治疗工具、利弊分析、三栏技术、DTRS表等。3.药物治疗中枢神经兴奋药--利它林、右旋苯丙胺、甲基苯丙胺、匹莫林等可选择使用；另一类有效的药物--三环抗抑郁剂（丙米嗪、氯丙咪嗪和阿米替林），可以小剂开始，逐渐增量，达有效剂量后改为维持治疗。4.物理治疗相对于药物，具有无副作用、无依赖性、疗效显著的特点。经颅微电流刺激疗法，这种物理疗法是通过微电流刺激大脑，能够直接调节行棚大脑分泌，有助于改善多动症和抽动症症状的神经递质和激素，如内啡肽、乙酰档誉则胆碱，这些激素参与调节人体多项生理和心理活动，能够全面改善多动和抽动症，患儿情绪不稳、易激惹、活动过度等表现。5.精神治疗药物治疗是对症的。动作过多往往经药物治疗而得到控制。同时不可忽视家庭和学校方面的适当教育和管理。对患儿的态度要以耐心、关怀和爱护的态度加以处理，对患儿的不良行为及违法举动要正面地给以纪律教育，多予启发和鼓励。遇到行为治疗有成绩时给予奖励，虚碧不应在精神上施加压力，更不能现骂或体罚。对有不良习惯和学习困难的患儿，应多给具体指导，执行有规律的生活制度，培养良好习惯，帮助他们克服学习的困难，不断增强信心。文献资料指出药物有效，但药物与教育、行为上的指导相结合更为有效。

四、 多动症是注意缺陷与多动障碍的俗称，主要是孩子与同龄孩子相比，出现明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特点仿掘并的一备迹组综合征。一般的治疗方法有药物治疗、心理行为治疗、物理治疗、中药治疗。建议去医院做个专项检查，明确病因针对性散亮治疗，

五、

多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于６岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为：(1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。(2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。(3)冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。(4)学习困难：主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。(5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉－运动障碍、空间位置觉障碍等。儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD), 或脑功能轻微失调综合征 , 是一种常见的儿童为异常疾病 . 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。 儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10% 之间，国内调查在 10% 以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 60% 以上。【多动症的特征】注意力不集中的表现：1、学习、做事不注意细节、粗心大意。2、做事时难以集中精力。3、对别人的讲话经常似听非听。4、经常不能完全按要求做事。5、经常很难安排好日常学习和生活。6、经常不愿意或回避那些需要用脑的事情。7、经常丢一些常用的东西。8、经常容易因无关刺激而分心。9、经常忘事。如果在这九条当中，孩子出现的问题占了六条，那么我们就说这个孩子在注意力方面有问题。下面介绍一下多动的表现：1、经常在座位上扭来扭去，小动作多。2、经常离开座位。3、在一些不该动的场合乱跑乱爬。4、很难安安静静地玩。5、经常显得忙忙碌碌。6、经常话多，说起来没完。7、常在问题没说完时抢先回答。8、经常很难按顺序等待。9、经常打断别人或强使别人接受他。4、引导孩子积极动手动脑。