苏州少儿学习障碍培训机构

苏州少儿学习障碍培训机构是中国较早采用国际领先的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。

苏州少儿学习障碍培训机构总部Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯、佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。

截至2016年，苏州少儿学习障碍培训机构已服务超过10万人次外国学员。在中国，苏州少儿学习障碍培训机构在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次学员。（数据来源于苏州少儿学习障碍培训机构内部统计）

苏州少儿学习障碍培训机构将会一如既往地发展科学、安全的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领，在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增，较大限度发挥大脑的潜力！

多发性多动症有效的治疗方法

. 1、药物治疗。药物治疗要谨慎小心，用药的种类、剂量及时间应由专家指导，密切观察。　　2、饮食治疗。目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关，但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。　　3、心理治疗。这是纠正儿童偏常行为，培养他的良好行为，增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练的过程中，家长要有正确的态度，儿童多动症是病态，不应歧视和打骂，以免加重精神创伤。还可以采取以下方法： 分散学习法：将孩子的学习时间化整为零，每隔10分种就让他休息一会儿。学习的环境里，不要置放分散注意力的东西。　　建议去正规医院，在医师的指导下治疗，这样治疗效果会更好。                                                                                                                                                          河南郑防

有学习障碍的儿童，有着哪些表现特征？

一、 有学习障碍的儿童具有以下特征：一、听力障碍听力受损的儿童在很小的时候就很容易被父母发现。对于这胡衡样的孩子，我们的父母应该重视他们，并尽快给予专业的辅助治疗，以确保语言发展不会受到影响。二、语言障碍有些语言障碍很容易发现，比如口吃。口吃有很多原因，包括心理和生理原因。有些孩子患有心理恐惧和抑郁；有些是由于新环境的变化；有些孩子在语言积累过程中由于词汇量不足和思维发展过快，一时无法找到正确的语言来表达自己的想法。对于各种各样的原因，父母应该关注他们，给予他们早期的帮助和支持，帮助他们克服他们的缺陷。还有一些语言障碍是很容易被父母忽略，比如不准确的发音。许多父母认为他们的孩子很小，所以一些孩子发音错误是正常的。然而，我们发现有些孩子的发音不准确是由于语言中枢发育缓慢造成的，随着他们长大后生理变化会逐渐改善，但有些孩子却留下了永久性的缺陷。这些孩子不是由于生理原因，他们是因不良的发音习惯和不正确的语言示范造成的。这样的孩子在得不到重视的情况下，会不断地在他们的写作和朗读中反映出他们无法克服的缺陷，他们的成绩逐渐落后于他们的同学。随着时间的推移，他们对学习失去了兴趣。三、阅读障碍阅读障碍主要表现在儿童的阅读技能和对阅读内容的理解上。因为很难理解阅读技巧和阅读内容，这个困难影响了孩子正常的阅读速度。在大声朗读的过程中，孩子们在阅读下面的内容时经常会想起上一段，这使得他们的阅读变得机械而乏味。因此，当我们发现孩子有阅读障碍时，要裤梁做求更多的阅读是没有用的。我们应该找出阅读渣伍困难的原因，并进行特殊训练。这包括心理学家、神经科医师、眼科医师、耳鼻喉科医师和语言矫正专家提供的专业评估和指导。四、书写障碍细心的父母会发现书写障碍几乎与阅读障碍同时发生。因为这两种技能密切相关。有书写障碍的孩子不能正确地抄写单词，并且把相关的单词和拼写混淆。有时我们可以看到他们会毫无理由地用一个词替换另一个词，而且他们不知道如何使用标点符号。书写障碍是一个令人头痛的问题，它不会自行消失，而是会随着知识的积累而产生新的写作缺陷。当然，孩子是不能独立克服这个问题，需要专家和父母的帮助来克服这些困难。我们可以做更多的练习来纠正阅读和书写障碍，并帮助孩子们像在日常生活中玩游戏一样完成它们。

二、 儿童有学习障碍的表现为：学龄前儿童在上学前有以下表现：生理特征中：例如，动作协调性差、精细化动作差、、语言发育迟缓、视觉或听觉辨别能力差等。行为特征：例如，很容易挫败，不容易集中精力，容易冲动，不愿意学习，不愿意与同龄的基配孩子交往等等。入学后有：语言表达障碍，如言语理解良好而语言表达困难；阅读障碍，如对因果顺序表达欠佳，并且命名物体困难；视空间障碍，如计算和书写障碍，容易出现空搏拦指间衡大方位判断困难；语言理解困难，语言理解和语言表达不良；情绪和行为，多伴有多动、冲动、注意集中困难等方面。

三、 上课时很难集中注意力，同样的知识也比同龄孩子更难理解和掌握。

四、 我觉得这样的儿童他们的特征应该就是思维能力不强，而且语言表达能力也不强，不能够很好的进行思考

怎样培养小学生的自信心理

一、鼓励为主，唤起自信心无论哪一个孩子，都希望能得到老师的肯定和赞赏。作为语文教师，我关注学生在课内外学习中的点滴进步，努力发现学生的闪光点，把握时机，尽可能地表扬每个学生，以简洁、中肯的评价，满足学生的成就感，唤起学生的自信心。我们班新转来两位女生，家里孩子较多，又由于家庭生活拮据，迫于生活的压力，将孩子交与外婆管理，天长日久，孩子和父母缺乏沟通，两代人之间就此架起了鸿沟，见面没有可说的话，久而久之，孩子渐渐变得十分孤僻，对自己所做的任何事情都毫无信心，也不愿与人交流。还有一个孩子由于身体成长发生了变化，父母没有及时渗透相关知识，使得孩子在校发生了笑话，从此，孩子不但自闭，还经常头疼。国外一位心理学家说过：“要使人们相信你，首先必须让他们喜欢你。”同一个道理如果教师对学生尊重有感情，学生则对教师有好感，就容易接受教师的观点；反之，就会产生逆反心理、恐慌心理。古人云：“感人心者莫先乎情”。充满情感的语言能产生一种无形的感染力量，具有很强的说服力。于是，我从生活处着手，观察孩子每一天每一点的变化，并及时鼓励他们，和学生交流生活开始，渐渐打开她们的心扉，让他们感觉到是朋友间的交流，想和你说话到愿意与你说话。另外，我还与家长积极沟通交流，互通信息，加强联系，共同帮助孩子尽快走出心理阴影。终于功夫不负有心人，渐渐的，孩子变得爱说话了，也不再低头走路，这两个孩子不但与同学们相处得十分融洽，性格也开朗了许多。孩子的父母还说，在家中孩子愿意与他说话了。真让我感到十分欣慰。课堂教学中，我也十分注重学生与学生之间的鼓励。比如在朗读课文中，我最常运用的方法就是开展朗读比赛，如个人赛、小组赛、师生赛等，要求学生都来做“评委”，为别人的朗读情况打分、评议，除了指出他朗读中的错误外，更要找找他朗读中值得别人借鉴的优点。课堂上同学们的肯定态度，更能激励学生的自信心。另外，在与家长的联系中，我也要求家长对孩子在语文学习中的表现，不要一昧地高要求，比分数，而要采取信赖、欣赏的态度。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志；而缺乏自信心的人，容易感到沮丧、灰心，在困难面前总是犹豫不决，甚至逃避。由此可知，自信心对一个人的成才具有多么重要的作用。小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。因此，从小培养少年儿童的自信心应成为每位教师义不容辞的责任。二、在锻炼中挑战自我，培养自信莎士比亚说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是导致失败的重要原因。”平时的生活和学习中，处处充满了锻炼的好机会，只要让学生体验到成功，就可以增加他们的自信心。这学期我主要从以下两个方面作出了尝试：一是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。因而，他们对班级的事务常常抱着观望，有时甚至漠不关心的态度。实行轮流班委制，每月一轮换，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明，只要给每个学生提供舞台，他们都可以成为出色的班干部。二是交给学生办的事，我一般不要插手，而是静观其变，做出必要的指导。范德比尔特曼说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的；而缺乏自信心的人，却始终不能踏入事业的门槛儿。”可见自信心的建立，对一个人有着巨大的作用。可以说，它是成功的基础，更是学生成功学习的第一要素。三、创造机会，增强自信心心理研究指出：每个人自身存在的潜能是巨大的，只要有坚强的自信心和不屈的竞争意识，通过努力都获得成功。例如：在教学《蓝色的树叶》这一课时，学生对表演及其感兴趣，于是，我就采取课本剧表演的形式，让学生深入体会人物的心里活动，领悟作者表达的真情实感，通过亲身体验明白朋友之间应该以诚相待，互帮互助，团结友爱。这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字，让课堂充满了生命的活力，也充分体会到表演成功的乐趣，从而自信十足。“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力。”在语文教学中，我设法让不同层次水平的学生在课堂上展示才能，创造各自成功的机会。学生在获得成功体验、享受成功喜悦的同时，又会转化为进一步学习的巨大动力。比如：让写字有进步的学生上黑板范写生字，把他的作业本拿出来展览；让朗读得好的同学起来做“小老师”，给大家范读、领读等。让学生用行动把自己的优点和进步展现在别人面前，从而增强了他们的自信心。四、让学生在不断总结中完善自我，培养自信小学生所经历的事情并不多，感知和认知能力也比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，也不因失败而丧失自信。成功了，要善于总结经验；失败了，更要认真吸取教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门。我今年所带的五年级中，有相当一部分同学作文成绩差，尤其在期中考试后，对作文丧失了信心，在他们当中流传着这样一句话：“提起写作文，我的头就疼”。我耐心细致地帮助分析作文成绩差的原因，通过分析得知，这些同学有的不爱看书，特别是不爱看课外读物，有的不爱摘抄好词好句、写日记，有的平时不善于观察，等等。由于找到了原因，通过有针对性的训练，使这些学生改掉了不良习惯，现在作文逐渐得到了好转。学生不再惧怕作文了，而是想办法写作文，对作文逐渐产生了兴趣，树立起了自信。作为一名教师，要树立全面育人的观念，把培养学生的自信心摆到教育工作的每一个环节中去。今天，新课程标准给我们教师和学生留出了更多的空间，让我们积极地投身于新一轮课程改革，一切为了学生的发展，全心全意地关注每一位学生的发展，教师努力跟学生沟通，鼓励学生积极参与班级活动，帮助学生树立信心，学生一定会真正成为学习的主人，在学习上拥有一片属于自己的小天地。

如何治多动症

一、 　　多动症的治疗：　　心理治疗：采用疏泄、解释、鼓励、安慰、暗示等方法，与患儿和家长进行思想交流，让他们倾诉受困于疾病的感受和焦虑，帮助其分析原因和应采取的对策。鼓励他们树立信心，纠正不良行为。心理治疗对改善患儿情绪障碍、自尊心不足和人际关系紧张等症状有帮助。　　行为疗法：由治疗者针对患儿的症状设计治疗计划，通过有针对性的训练程序，减少患儿的过多活动和不良行为。训练要对不同的患儿选用不同的方法。　　多动症—治疗项目　　1、现代康复治疗　　感统训练——给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸,促进孩子的前庭觉，本体觉， 视觉，听觉，触觉等多种感觉刺激，并将这些刺激与运动相结合，增强自信心和自返埋我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦 虑的情绪变为愉快，从而使孩子的体能，智能，情商得到发展。　　言语训练——通过各种干预手段对有言语障碍的患者进行针对性治疗，有计划、有 步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。　　认知训练——系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记 忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练迅祥，帮助提升认知水平。　　注意力训练——使用特定方式培养训儿童集中注意力。　　2、神经调控治疗（物理治疗）　　经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创漏昌蚂的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。　　脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。　　多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速的治疗儿童多动症的有效方法，且已经逐渐成为 治疗儿童神经系统疾病的主要方向。　　磁场刺激治疗仪YRD——可直达脑内较深层组织后生成的交变刺激，直接作用在脑细胞和脑血管上，改变细胞膜的通透性，改善细胞活性和改善微循环，加速 脑神经功能的恢复。　　经络生物靶向治疗——（根据病情需要，一般做8-20个点位） 使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。　　3、药物治疗　　（1）西药治疗 托莫西汀（择思达）：10mg/次，每日一次。　　盐酸哌甲酯（专注达）：18mg/次，晨服，每日一次。　　（2）中成药 小儿智力糖浆5ml(10ml)/次，每日三次；　　静宁口服液5ml(10ml)/次，每日三次；　　地牡宁口服液5ml(10ml)/次，每日三次；　　多动宁胶囊：5粒/次，每日三次。

二、 家长首先要认识到多动症是一种疾病，不能歧视打骂多动症患儿，更不能侮辱其人格，损伤其自尊心。告凳搜发现其品质中的闪光点，应及时给予表扬和鼓励。但对患儿的打架伤人等攻击性行为、破坏公物等破坏性行为以及说谎逃学等不端行为，应像对待正常儿童一样坚决制止，不可袒护。对待多动症的患儿，家长可以从以下方面着手：　　1、发展孩子的注意力。 孩子的无意注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋袜历、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。　　2、培养孩子善始善终的习惯。 孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。　　3、培养孩子的自制力。 要提高孩子的认识，让他知道什么事该做，什么事不该做，帮助孩子逐步学会正确判断和评价自己的行为;要制订一些简单的规章制度，作为孩子的行为准则，让孩子约束自己的行为，养成良好的行为习惯。　　4、把过多的精力引导发挥出粗郑来。 对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导，家长和老师要组织他们多参加各种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。　　5、带孩子到医院，请医生进行心理治疗。　　最后需要指出的是，矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否则不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。

三、 　　1、慎肆多陪孩子玩。多动症的孩子虽然看似贪玩，但实际上那不算是玩。因为多动症的孩子不会认真的去完成一件事，甚至连三分钟的热度都没有。所以家长首先就是要多陪孩子玩他喜欢玩的游戏，先把孩子对事物的专注力培养起来，多动症的情况也自然会得到改善。　　2、饮食调理。对于多动症的儿童来说，家长还要注重饮食调理才行。但是在调理之前，最好先带孩子做一次微量元素测试，检查出孩子是哪种微量元素失衡，然后对症去调理。但大部分多动症儿童的铅元素都处于超标的状态，而锌元素都比较缺失。所以家长要少给孩子吃粉丝类含铅量高的食物，多吃菠菜，猪血等可以补锌的食物。　　3、医学治疗。多动症是一种病，因此家长还要尽快带孩子采取医学治疗。临床上主要是通过药物来治疗多动症，比如说多动咐腊宁，这就是一种专门治疗多动症的中成药。还有地牡宁神口服液，小儿智衡孝滑力糖浆，也可以用于治疗多动症。

四、 治疗多动症可以咨询一下竞思啊 竞思注意力训练就是为多动症孩子摆脱困扰的训练机构 你去网上查一下啊

五、