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苏州姑苏区孩子学习能力培训机构
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苏州姑苏区孩子学习能力培训机构是中国较早采用国际领先的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。
苏州姑苏区孩子学习能力培训机构总部Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯、佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。
截至2016年，苏州姑苏区孩子学习能力培训机构已服务超过10万人次外国学员。在中国，苏州姑苏区孩子学习能力培训机构在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次学员。（数据来源于苏州姑苏区孩子学习能力培训机构内部统计）
苏州姑苏区孩子学习能力培训机构将会一如既往地发展科学、安全的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领，在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增，较大限度发挥大脑的潜力！
一、 小孩子注意力不集中是一个常见的问题，但是可以通过以下方法来培养孩子的专注力：镇弊握1.设定任务时间：给孩子设定一个任务时间，让孩子在这段时间内专注完成任务。刚开始可以设置一个较短的时间，逐渐延长任务时间。2.减少干扰：在孩子完成任务的过程中，减少可能干扰孩子注意力的因素，例如关掉电视和游戏机等。3.激发兴趣：给孩子提供感兴趣的任务，例如涂色、搭积木、看图书等，可以增加孩子的专注度。4.建立规律：让孩子每天有一定的规律和节奏，例如按时吃饭、按时睡觉等，可以帮助孩子培养自我控制和专注力。5.休息间隙：让孩子有适当的休息间隙，避免长时间的任务，这样可以让孩子得到休息和放松，以更好地集中注意力。6.父母示范：父母可以给孩子示范如何专注完成任务，例如在孩子做作业时，父母可以在旁边做其御庆他事情，同时保持专注。以上这些方法可以帮助孩子培养专注力，但是需要注意的是，每个孩子的个性和兴趣不同，需要根据孩子的实际情况采取不同的方法。同卜友时，家长可以多和孩子沟通，了解孩子的需要和意见，从而更好地帮助孩子发展专注力。
二、 专注力又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。1、带孩子看一些专门训练专注力的书一般来说，3岁幼儿能集中做事3到5分钟，在游戏的状态下，注意力可达20分钟，可见，游戏是培养孩子专注力的好方式。所以一些专门培养专注力的游戏，家长们都可以带孩子玩起来。2、舒尔特表格舒尔特表格是公认的有效训练专注力的方法之一。在一张白纸上，画出5X5的正方形表格。把1~25的数字打乱填充到表知塌伍格中，让孩子按照数字1~25的顺序依次指出数字，并统计完成的时间。如果一开始孩子觉得困难，可以先做3X3，4X4 的表格，后面再增加难度。家长还可以跟孩子比赛，比比谁用时更短，增加训练的趣味性。3、番茄时钟专注法番茄钟具体的做法是，设定25分钟为一个番茄钟，在这个时间内，专注做事。等25分钟过去了，再休息5分钟。番茄钟专注法简单易行，番茄时间可以根据孩子的专注的情况而定，可以是5分钟，10分钟，再依次向上递加。4、大声读书每天拿出10分钟左右的时间，让孩子为父母读一则小故事搭或，孩子在读书的过程中，尽量不读错、不丢字、不断读。这样一来他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去，一段时间后孩子的专注力就能提升了。5、思维训练如果你的孩衫枝子在3-8岁之间，我们可以在家进行思维训练。完全没有必要花大价钱给孩子上各种早参立教课，因为只要孩子不感兴趣，他们是学不进去的。落天需我们每天只需要花半个小时给孩子玩一些益智游戏，提高他们的项司不专注力、想象力、数学应变能力等等。
三、 培养孩子的专注力有以下几种方法：一、平时要多鼓励孩子，不干扰做喜欢的事情，当专注于做小手工，或者是观察小动物判喊而忘了吃饭的时候，家长切记不要干扰，而是应该耐心等待其把工作完成，这样才能在无意当中培养孩子的专注力。二、要给营造有利于集中注意力的家庭学习环境，孩子的书桌上只能放于书本相关的学习用品，而不能掘中野摆放玩具和食品，而且文具要简洁。尽量不要给孩子买颜色过于鲜艳、图案过于精美培旅、功能多样的铅笔盒或者是其它文具，功能越简单越好，避免孩子将其当玩具来玩。三、要让孩子注意一次只能做一件事情，因为人的注意资源是有限的，如果同时做多件事情，就很难集中注意力。四、每天要安排一个时间，让孩子大声的朗读文章，朗读文章本身就是锻炼专注力的一个很好的语言行为。
四、 对于孩子不能集中注意力，小动作频出，要先诊断病因，然后对症治疗。如果是由某类疾病导致的，比如多动症，就要及时到正规医院就诊，选择一些药物治疗；如果是对学习兴趣不足导致的，需通过心理行为的咨询和疏导、学校教育、家庭教育等进行调整。儿童多动症：又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集颂局中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处等。应及早接受正规治疗。多动症的治疗方法主要有药物治疗、心理治疗等。一些针对性训练如脑功能反馈、感觉统合训练对治疗是有益的。研究表明，药物治疗和行为治疗联合治疗较为有效。1.药物治疗：主要包括两大类，一类是中枢神经系统兴奋剂，如哌甲酯、苯丙胺、苯异妥因等；另外一类，是非中枢神经系统兴奋剂，如托莫西汀、可乐定等。这两类药物野轿让都是直接针对病因，让多动症的孩子大脑中富足控制行为的化学物质恢复至正常水平，从而帮助看孩子注意力回复正常，多动症状也会相对减少。2.行为治疗：（1）自我控制训练：多动症患儿的自控能力很差，所以需加强训练，比如陪患儿一起拼图、画画，必要时给予帮助，当患儿能够完成一个小制作时，家长要及时给予表扬鼓励，以增强患儿克服多动症的信心。（2）放松训练：即劳逸结合，在学习一段时间后，可以进行一小段时间的室外活动，使孩子的内心得以放松，以增加患儿的学习兴趣。应注意，儿童出现不能集中注意力，上课有小动作等症状时，家长切勿自己盲目治疗，应及早到帆判医院就医并进行检查，了解病因后，根据医嘱进行治疗。3 找中医辩证调理一下
五、 一、想让自己的孩子在做一件事情的时候又很集中的专注力。那么为孩子提供一个相对安静的环境是非常重要的。因此要在家中给孩子一个学习的地方，这样孩子才能更好的进行锻炼。这样能让孩子学习得更加努力，专注力能更好的进行培养。二、不要分散孩子的注意力。孩子学习或读书的时候，不要经常叫孩子，也不要弄出很多的声音来吸引孩子，否则很容易让孩子分散自己的注意力，这对他注意力的培养非常不好，也容易让孩子养成三心二意的习惯。三，多让孩子自主读书。一个人的习惯要养成，是需要时州态间和自身的意志力的。因此要让孩子自主做一些事情，这样才能更好的培养专注力。比郑指如读书，如果他自己能安排好自己的学习、读书时间，并且能按时完成，这样孩子就能学习到很多知识，这对于孩子的专注力是有很大的帮助。四、让孩子自己定下目标。一个人做事情的专注力是靠动力来推动的。如果有一个目标来指引孩子做事情，孩子会非常积极，但是这个目标让孩子自己来定。只有在一段时间里给自己定下一些目标，然后自己去实现，这样才能让自己专注力更好的去做好，这样慢慢的就培养了孩子的专注力。五、给予适当的奖励。有鼓励才能让孩子更有动力，无论是物质还是精神，能推动孩子向前一步的话都是好的。因此要给予孩子适当的奖励，每个时期都可以进行改变，这样也是能很好的培养孩子专注力的喊迹配，能让孩子做任何事情都做得非常好。
3. 家长倾听孩子讲述事情，以及和孩子共同活动时，首先要以身示范，聚精会神听讲，避免敷衍和漫不经心。一、 每个宝宝的身体和心理发育各不相同，有些宝宝发育比较前，而有些相对迟缓一些，正常来说宝宝到了四个月左右的时候就有认知能力。当家长发现叫宝宝的名字时，宝宝会有所反应就证明宝宝有认知能力。认知是从感知逐渐过渡到了解和思维记忆的过程在孩子的成长发育过程当中认知发育是十分重要的，这是一种行为系统，同时认知发育跟智力的高低有着非常大的联系，大约四个月的宝宝就拥有认知能力。0-2岁的时候还没有掌握熟练的语言之前与外界沟通主要靠感觉进行，宝宝两岁到七岁才会进入以自我为中心的阶段。如何判断乎宽孩子进入认知发育，简单的测试就可以知道有关宝宝多大才有认知能力并没有一个统一的说法，因为每个孩子的身体发育是不同的，要按具体情况分别判断。生活中每个宝宝发育进度不一样，有些宝宝发育比其它宝宝要快一些，不过一般的话，宝宝在四个月的时候已经具备了认知能力。想要判断孩子是否拥有认知能力，测试方法十分简单，可以在宝宝安全的情况下离开宝宝的视线，过几分钟之后躲在房间里面叫宝宝的名字，当宝宝将脑袋转向声音的方向就证明宝宝已经有了认知能力，因为宝宝已经可以分出家长的声音。还有一些宝宝平时睡觉习惯让妈妈哄睡，如果换一个人哄就会睡不着，这种情况也是具有认知能力的表现。一岁以前的宝宝认知发育十分简单，对物品有着初步认知刚出生三周的宝宝已经有注意力，但是集中时间不长很容易受到外界干扰。一个月以内的宝宝会对刺激的声音做出相应的反应；到了四个月左右的时候宝宝开始喜欢做重复的动谈雹作并乐此不彼，同时宝宝还有了分析事物的能力，当妈妈叫宝宝时会将头看向妈妈的方向，这就说明宝宝有了认知能力。到了八个月的时候宝宝开始不再局限了解身体，而是将注意力更多的关注外界的事物。八个月到一岁的宝宝对于认知有了质的进步，比如当碗筷放到桌上时就知道要吃饭了，知道将放在电视机前的东西挪开再开电视。宝宝一岁到两岁的时候，行为逐渐过渡到智能活动阶段在这个年龄阶段的宝宝已经掌握了简单的语句，会将客体内在化，比如看到好吃的东西会说好吃，同时还产生了思想。尤其是一岁的宝宝喜欢重复不同的动作，还会使用语言起到记忆的储存，随着语言的发展孩子开始喜欢新的事物，会有一些自己的思想和行为。特别是宝宝到了两至三岁的时候，有着独立的个性和思想，喜岁侍亮欢与家长“作对”，常常让家长苦恼不已。感知能力是每个人与生俱来的，可以帮助人们获取信息，对于事物做出反应，帮助社会关系的形成。家长要把握好宝宝认知发育的关键时期，要知道宝宝感觉和知觉的发展非常迅速，针对每个发展阶段进行相应的训练。
二、 多大有认知能力需要看孩子的发育情况来认定，一般是在一岁之前；是从无意兄逗向有意发展的过迹饥程，他们的认知发育一般都是有目羡州卖的的，而且还会重复循环发生。
三、 在五岁的时候就有了。通常都神饥是会跟着身体的变化而变化。而且认知发育卖拦是越来越快。提高认知能力。随着年龄的中瞎胡变化而变化。
四、 在三岁的时候就有了。通常都是明白每一件东西是什么样子的。知道这个东西叫什么？有什么用途？
五、 在三周辩纯岁左右就有认知能力了，而且他们的独立意识也在逐渐的形成。所以这个时候的宝宝是非者灶态常难管的，而且家长要学会尊重他首源们。
儿童专注力训练有用吗 儿童专注力训练有用吗，专注力是孩子很重要的一个能力，家长从小就要注意培养孩子的专注力，否则长大以后孩子会很难投入到一来自件事中去，下面分享儿童专注力训练有用吗。 儿童专注几到入联满力训练有用吗1 儿童专注力训练当然有用了，选择适合宝宝的方法，可以改善宝宝注意力不集中的毛病，经过一段时间的训练，妈妈会发现宝宝做什么事情不在三心二意了，上课的时候宝宝能够注意力集中，认真的听老师讲课，小动作也少了，学习成绩也有所提高。 1、提前定好游戏规则 专注力的训练主要训练宝宝的集中力，妈妈可以给宝宝说一组词语，提前定好游戏规则，让宝宝说出妈妈定好规则的词语，这样做不仅可以培养刘敌厂生庆同体列谁宝宝的注意力，而且可以提高宝宝的记忆力。 2、妈妈一定要有耐心 在妈妈准备给宝宝训练专注力的时候，一定要注意不要操之过急，宝宝的变化要有一个过程，妈妈不可没有耐心，而且在给宝宝训练专注力的时脚素或境速殖跟按候，要注意鼓励宝宝，多用鼓励的语气和宝宝说话，不要用生硬的命令布赶足孙口口吻对宝宝说话，这样做会培养宝宝的自信心，会发现宝宝渐渐的变得自信，本假做专注力的训练也会事半功倍。 儿童专注力训练有策若用吗2 儿童专注力训练是有用的，对于大脑发育不完善、自制力不强的孩子来说，保持专心致志的状态是非常困难的。尤其是注意力不集中的孩子，出现上课爱走神、东张西望、学习静不下心来、上课有时发呆、粒某沙行结推乙爱幻想等。这种情况下需要给予专注训练，而专注力训练是一种培养儿童集中注意力有效的方法，通过训练能提升注意力和抗干扰能力，从而氧出黑飞称乡两良才诉或提高学习效率，改善听课质量。 首先我们来剖析起交皇深下专注力对人的影响： 1、人缘不好 与朋友难以共享物品或依次第等候，容易与别人产生抵触或打架难与他人构成正常的西班们雨候接斗谈题独朋友关系；随便打断他人说话；无法依照请求来控制本人的行为，容易错误了解、轻视或忽略他人传送讯息的真实含义，致抓差洋获油它奏感算固使人缘不佳； 2、学习成果差与缺乏自自信心 由于孩子难以集中留意力，容易使孩子的专注力差，问矛易题或声室标上课难以集中留意力，一朝一夕，孩子的成果一泻千里，这也会打击孩子的积极性，假如在很长一段时间孩子家虽答切非练景的专注力无法得到改善，会使孩子产生自我疑心，自暴自弃，产生自卑心理、严重不自信。 3、纪律难以约束 由于缺乏自我约束力，会呈现各种行粉其提座为问题，言语和行为谓许轴买端第节日有激动性，以至会表现出攻击性；容易招致课堂上违规、违纪等情形；容易被众多新颖的刺激所吸收，抗诱惑和干扰的才能差，常常无法恪守标准和指形矿么令。 由此可见，专注力培训是有必要的，关于提升孩子的专注力有严重影响，良好的专注力是胜利的保证！家长一定要及早锻炼孩子留意力。 儿童律英专注力训练有用吗3 了解专注力的误区 我朋绍未据纸友在她家宝宝三岁的时候就让他看绘本，但是他没看两页就换另一本看。她很困惑地问我，宝宝的这个行为属于专注力不集中的表现吗？我的回答是，不是！儿童在年纪较小的时候专注力会比大人差，时间会比较短。这是因为专注力与大脑的发育和年龄有关。 家长们会发现，在婴儿哭的时候给他一个好玩的玩具来转移他的专注力，他马上就不哭了。这种行为属于儿童在低龄时期正常的认知特点和心智模式，不属于专注力不集中。 宝宝的专注力和大脑额叶紧密相关，然而额叶在成年人25岁后才会完全发育成熟。年纪越小，注意一件事情的时间就越短，而成年人最长专注一件事的时间是在40分钟左右。 “专注力训练”真的有效果吗？ 很多辅导机构都会开设专注力训练课程，训练的模式也各式各样。如果这些训练能从宝宝自身能力出发，适当增加一些有趣的挑战，或许他们的专注力会得到一些锻炼。但是，比起锻炼其专注力，更重要的是保护专注力。 Chen Yu是美国印第安纳大学心理与脑科学的著名教授。他曾经做了一个专注力研究，其团队在实验中发现宝宝在父母的指导下，玩玩具专注力反而没有自主时集中。因此，父母要学会做一名观察者，让他们的专心探索成为一种习惯，而不是频繁的打扰。 孩子为什么会缺乏专注力呢？ 关注专注力的同时还会想到注意力这个词，但专注力与注意力词义有差别。注意力是范围较大的注意，而专注力有集中注意力的含义。 1、在培养孩子专注力之前先关注他们的注意力 可以用拍照来形容专注力和注意力的关系。每个人在拍照的时候需要两个步骤。步骤一是取景。美丽的景色吸引了拍照者的注意力，才会想要拍它。第二步是对焦。只有准确对焦，才能拍出清晰好看的.照片。那么儿童的注意力，就是取景的过程，专注力就是对焦的过程。 由此可以得出结论，注意力是认知过程中的基础，专注力才是最终体现。 2、宝宝在0-6岁时，注意力和学习方式会发生变化 在不同年龄阶段，儿童注意力的发展不同，学习方式也不同。0-3岁阶段的学习是无意识状态，环境提供什么知识，他们就吸收什么知识。 然而，3-6岁时的学习开始变得有意识，他们开始有自我的思考，有意识去观察周围的事物。在接触环境的同时，会提出自己的观点，也会有自己的选择。 3、家长在自家孩子玩耍时介入会影响其的专注力 家长总觉得宝宝还小，于是在孩子玩玩具遇到困难时就会主动帮助解决。一旦解决了，他们就会觉得没兴趣了。父母不断打断宝宝的注意力，剥夺了他们锻炼自己的机会，其大脑的神经通路不断被外界切断，久而久之，专注力就会降低。 4、任务缺乏挑战和乐趣 每个人都喜欢带有乐趣的挑战，儿童也是。他们会对难度稍高于他们现有能力的挑战充满兴趣。家长让宝宝一个人跳绳，他跳了没一会觉得没意思就不会再继续。如果家长们跟孩子比赛谁跳的比较多，那么他就会把注意力全部转移到如何跳的更久上。适合儿童能力的挑战就能让他们更加专注。 成人有时候会因为一本好看的书而看的忘乎所以，以至于时间过去好久都不自知，这种拥有超强专注力的状态就叫做“心流状态”。“心流状态”让成人在专注的事物上收获颇多。 父母亲也可以给宝宝营造一个氛围，让他也达到“心流状态”。比如说自家宝宝很喜欢搭积木，但常常会因为找不到一块积木而大哭，大人可以给他提供一张素色的垫子，把所有积木都放在垫子上，让他独立完成搭建，大人退出。 最后，你会发现，孩子的专注力能持续很久，而当他们搭成自己喜欢的城堡时，会非常开心。这种忘我的专注状态就自然而然地产生了。 家长只需陪伴，不要干扰孩子。事实证明，当宝宝自行发起一个活动时，专注力会更高。因为他们非常乐意去做这件事情，而且享受其中。宝宝自己解决问题，不仅能够锻炼其的专注力，也能够锻炼自我动手能力。 凌晨妈妈来叨叨： 法国一位生物学家说：“天才，首先就是专注力。专注力是知识的窗户，没有它知识的阳光就照射不进来。”因此，家长在孩子做某件事情时，不要打断他们的专注力，让其自行探索，自己去获得知识。家长的不打扰就是宝宝获取知识的保障。
影响孩子自信心展祖首找孩土掉夫每入的原因主要有以下几点:第一，才缺少成功的体验。孩子在生活中或者是学习中，如果能够体会到成功所带来的快乐，那么他们就会越来越自信，在以后做事情的过程中来自也会越来越有自信心。而如果孩子在生活中很少体会到成功的感觉，或者很少受到别人的表扬，那他在做事的时候一定会非常的没有信心，就会感觉缺乏自信心。第二，对自己要求过高。有的孩子由于对自己的认识不足，或者是对自己的要求比较高，所以说在做事情的时候，一般标准都会比别人设定的更高，这样就会给自己带来更大的山般范观吸养衣营养案例。有时候目标设定过高，对自己要求过高，反而不利于事情的开展，所以说在做事情的时候也会显得更加缺乏自信心。第三，太看重别人的评价。有些孩子在说做事情的时候总会在意别人对自己的评价，而如果一旦别人对自己的评价是负面评价的时候，他就会显得非常紧张，同时在做的事情的时候也会缺乏自信心，这也是影响他们的一个非常重要的因素。第四，自卑心理。有的孩子可能自践整威请己的外貌没有别人长得好看，或者是自己的身高没有别人长得高等等其他的一些客观原因的存在，都会给自己带来自卑心理，而自卑心理让孩子在做事情的时候总是缺乏自信心，也不能很好地发挥出自己的应有的才能。
在孩子学少儿英语的问题上，要笑想调吧道渐每待胡确定好要不要让孩子学，什么年龄段开始学，怎么学，想达到什么样的效果；盲目跟风必然不会得到预期的结果，可能会让孩子不知道为什么而圆洲道易兵味害房学，反而越学越觉得委屈；教孩子学的时候，一庆也图聚值示先给孩子做一个计划和目标，计划就像一张网，网住孩子肆无忌惮的贪玩之心，目标就像一个箭靶，时常地对照一下之前所学，有没有进步，需要怎么调整才能更合去南善哪理。学英语的时候，也重在有效地重复；重复之前学过的知识点，重复并不是说按之前读过一次就行了，那只是形式上的敷衍，还要以游戏的方式加强记忆！