苏州姑苏区孩子记忆力培训机构

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　　青春期的特点就不多说了老师学过心理学，学过很多东西，是知道的。再有就是老师要把自己的困难告诉学生，把困难告诉学生的时候自己做的不是很丰满、完美的时候，学生也还是能够理解的。

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如何纠正儿童多动症

建议：建议进行系统的有计划治疗。 多动症是儿童期常点下吗神见的行为问题.本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难 .通常起病于6岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转.部分病例可延续到成年.表现为: (1)境究鱼沙热跟危九续么没注意障碍（又称注意缺陷障碍）:注意障碍为本症最主要的表现之一.患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为 注意力不集中 ,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心.注意对象频繁地从一种皮给缩约督突德们克活动转移到另一种活动.做作业时不能全神贯注,做做玩差品论洋且计坐古它玩,粗心草率.做事有官云始无终,常半途而废或频繁地转换.做作业拖拉,不断地以喝水,吃东西,小便等理由中断,做还情名训指课作业时间明显延长.有些患儿表现为凝视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么.老师提问时常不知道提问的内容.注意障碍是本症必须具备的症状. (2)苗助活动过度:活动过度为另一常见的主要症状.表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离星玉识犯市求开教室.话多,喧闹,插嘴,惹季船加据事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意.喜观玩危险的游戏,常常丢失东西.多动有两种类型:一是持续性多动.患儿的多动性行为见于学校,家中等任何场合,常较严重.2是境遇性多动.多动行为仅在某种场合（多数在学校）,而在另外场合（家中）不出现,各种功能受损较轻. (3)冲动性:情绪不稳, 易激惹冲动,任性,自我控制能力差.易受外界刺激而过度兴奋,易受挫折.行为不陆干送那免织委便考虑后果,出现危险或破坏性病均交保位所型议行为,事后不会吸取教训. (4)学习困难:主要表现为学做激钟造精则比着圆习成绩低下.多动症粮附打停沉那丝先工补患儿智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中,多动有关.出现学习困难的时间,决定于智力水平及划预门酒海多动症的轻重程度.智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难.智力水平较高,多动症状较轻的,可在初中阶段才出现学习困难. (5)神经系统发育障碍:有半数征兰死杨左右患儿可见有神经系统行致督阿班限软体征,表现为快速轮替动财贵红顶但掉力作笨拙,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉-运动障碍,空间位置觉障碍等. 儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD ), 或脑功能轻微失调 综合征 , 是一种常见的儿童为异常疾病 . 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习,行为及情绪方面有缺陷,主要表现为注意力不集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,学习成绩普遍较差,在家庭及学校均难与人相处,日常生活中常常使家长和教师感到没有办法. 儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10% 之间,国内调查在 10% 以上,男孩多于女孩,早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高,大约在 60% 以上.

4、多鼓励孩子，给孩子减少压力。给孩子适当的鼓励和肯定，让他学会坚持。不要因为他不会数数、不会弹琴就把他说成“笨小孩”，不给孩子压力，让他轻松成长。

孩子注意力不集中解决方法

1、当孩子出现注意力不集中时，老师要及侍铅时发现，及时干预，不能任由孩子涣散下去，养成不良的习惯，影响学习效果；2、老师还要及时将情况反馈给家长，与家长一起商讨解决办法，及时帮助孩子，克服学习上的困难；3、当孩子注意力不集中时，要让孩子意识到自己问题的严重性，让孩子说出这种行为可能带来哪些不良后果，应该怎么雹码克服，为此，孩子自己能做什么，让孩子提出对自己的要求，帮助孩子逐步克服困难；4、让孩子描述在注意力不集中时，他都做了些什么，譬如在椅子上挪来挪去，坐不住，手抓了头发，打了呵欠，想到了好玩的游戏等，这些与学习无关的事情分别做了多长时间，做的时候内心是什么状态；5、告诉孩子，当自己开小差后，要能立即意识到，并让自己马上回到老师上课的情境中来，不放任自流，也不埋怨自己又开小差了，知道自己的现状，并从念头或其他小动作中迅速抽身回来即可；6、当孩子无法管束自己时，可以建议孩子适当做好笔记，将老师讲的重点知识随堂记录，避免因自我约束能力差，而随意开小差；7、家长在家多训练孩子，每天坚持做一些有意义的事，并记录坚持的时间，先可以少训练一些时间，慢慢增加时间的长度，提高孩子做事情的专注力，从而有效改善孩子的注意力；8、通过练习太极拳、瑜伽等体育活动，培养孩子沉稳的习气，老肆好让孩子能静得下心来，不浮躁，有利于提高孩子的注意力。

家长应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。

儿童的注意力状态是什么样的？

一、儿童注意力状态有以下表现1)产生适应性的活动，即把感官朝向被注意的东西。　　当注意看画时，就把视线集中到画上，盯着看，即所谓举目凝视。当注愈听画眉鸟叫时，会把耳朵转向鸟叫的方向，侧耳倾听。当沉浸于思考问题时，眼睛常常是“呆视着”，好像看着远方一样，就是所谓的全神贯注，土话有时就叫“发呆”。这里的举目凝视、侧耳倾听、呆视远方都是注意时会产生的适应性活动。2)无关动作会停止当一个人正在紧张注意时，其外部动作常常表现为静止状态.如前面说到的那个孩子在看动画片时，坐在凳子上一动不动，连苹果都忘了吃。再比如，你给孩子讲故事时，孩子听得出了神，抬着头一动不动地望着你，变得很安静。这些就是孩子在紧张注意时无关动作停止的表现。3)呼吸变得轻微而缓慢。孩子在注意时，呼吸会变得轻微而缓慢，呼与吸的时间比例也改变了，一般吸得更加短促，而呼得更加延长了。在紧张注意时，常会发生呼吸暂时停止的情况，就是所谓的“屏息”现象，俗话叫“憋气”。例如，在钢琴演奏会上，人们听得很专心，尽管有那么多听众，却仍然很清静，听不到其他响声，甚至连自己的呼吸也觉察不到了。再比如，我们可能都打过气球，当你集中注意来瞄准气球时，通常你会屏住呼吸的。4)其他现象在紧张注意时，还会出现心脏跳动加快、牙关紧咬、拳手紧握等现象。例如，在看激烈的比赛时，许多观众就常常出现这种情况

二、儿童的注意力是需要后天培养的，注意力和性格有很大的关联，有的父母比较大大咧咧，有的比较谨慎，因此儿童也会模仿，学习。有的孩子做事情会很投入得去专研，而有的孩子这个做俩下，那个做俩天，他没有目标，所以注意力也不会停留在任何一件事情上。如何培养儿童的注意力~1可以和幼儿一起作画，捏彩泥或则做拼图，无论做什么只选择一件事情，比如今天一起完成一件画，你会先帮他画好，然后让他涂色，你要给他提要求就是要素颜搭配，或则不可以涂到外边，做得好你要表扬他。如果是拼图那你要和他一起完成，当他有困难或则不耐烦的时候，你可以适当的鼓励，帮助他，等他全部拼好了之后，他会有成就感，这样他以后做事情也会奔着那个目标去。不要扼杀孩子的注意力，孩子还小我们一定要帮助他，