深圳坪山区少儿多动症纠正培训机构

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孩子叛逆期是十个症状

孩子叛逆期的十个特征分别表现在年龄、性别简郑枝、教育、诱因、行为、情绪不稳定、逆反心理、以自我为中心、情绪低落、虚荣心强。1、年龄特点，14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。2、性别特点，具有反叛探坐继性格的学生当中，男生多于女生。3、教育特点，学习成绩差士上龙也积初事的学生要比学习成绩好的学生更加反叛。4、诱因特点，主要表现在家长和孩子或老师和学生之间项马七免蒸的激丛配烈对抗。5、行为特点，反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，诸如长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、进行违法犯罪绿合和活动等等。6、情绪实受去不稳定，脾气暴躁不稳定，情绪比较难以控制，稍微不开心就发火，容易激动，经常和父母亲大喊大叫歌教济关管尔状置、乱发脾气，总是觉得爸爸、妈妈唠叨，只要和他说事情就无法听进去，甚至有摔门、拍桌子等行为。7、逆反心理：有较强的逆反心犯不理，不论是在学校还是钟血也企乎又形松席在家，感觉受约束，有自己的空间和自由，在家可能会和父母吵架，在拦敏学校经常完不成老师布置的作业并爱找借口。8、以自我为中心，叛逆期的孩子会表现出强烈的自尊心，甚至会出现厚海独限才程水以自我为中心，不允许别人，尤其是父母，与自己的想法不同。9、情绪低落，个别孩子可能会出四减占州项说讨极植兰践现情绪低落，语言变少，不和老师、同学沟通，也不和家里的父母进行沟通。久而久之，可能会出现无精打立而田负紧夫采、不想上学等现象。10、虚荣心强，样印树提与人攀比，比如过分地追求名牌或者喜欢打扮自己。

高功能自闭症还是阿斯伯格征?如何训练?

一、孩子现在5岁7个月,幼儿园中班，在2011年诊断为低功能自闭症,虽然有语言,但不丰富,发育商只有40多,同时伴有叫名字没反映,大动作不协调,精细动作不好,注意力不集中,但没有刻板行为,除了每天把车摆一排外(不是玩车轮).于是在家和他多说话,多关注。坚持感统训练和潜能开发课.上幼儿园,老师和我反映不睡午觉,注意力不集中,不能参加集体表演活动,做事慢,语言表达差,.和小朋友一起玩,但缺乏技巧,总体还是能跟上幼儿园.但最近一个月,老师向我反映他在幼儿园经常无缘无故打人,上课随便离开座位,上课突然大笑(我认为是故意引人注意).于是带他去医院咨询,测智商103,医生说是高功能自闭症,但我上网查,感觉更符合阿斯伯格症特征.现在存在的问题是:注意力分散,攻击行为多,爱胡说八道(就是说话不算数,一会儿就变,比如,我问他睡觉前要讲故事吗,他说不要,一会儿睡觉时又说讲故事等类似情况),语言暴力(例如:把他们都打死等),上课随意离开座位,总问为什么,问个没完没了,有些问题知道答案也问,想请问各位,有什么好的方法吗?我是应该带孩子离开幼儿园去特殊训练机构,还是先把孩子领回家自己教育,教育好了再送到幼儿园呢?

二、自闭症或阿斯伯格征是一个诊断不是非常明确的病！不应该将其视为或归纳为医学范畴！我们应该把自闭症或阿斯伯格征放在整体中来看，注重调整家庭格局和孩子的精神格局即可。这背后的思路不是治（压抑），而是调。这个观念要转变过来。中医认为这是人体的神气没有展开的表现，神气没有展开时，这个人和周围世界的交流是有限的，所以自闭症的本质是全维度全层次的心灵没有出口的格局。属于神病！需要亲密关系将它带离这个状态。形成自闭症孩子精神格局的原因有：①怀孕时妈妈精神抑郁②孩子生产过程不顺利③家庭氛围压抑（家长喜欢就事论事、家长的童年也十分不幸的、家长没有深入交流习惯的等）④夫妻关系不和睦⑤学校（或小学或幼儿园）气氛过度压抑治疗方案：①更多身体接触，多抱抱孩子，鼓励孩子与自然、外界交流与接触②针灸：思路是调配孩子的神的能量，这个需要专业的医生来操作。家长无法处理的。③选择有经验的中医开一些调神的中药（中医有一套调神的中药的）：神病多伴有中下焦不足的问题，一般需要同时兼顾中下焦不足的问题④带孩子去练武术：学会突破现有格局的力量，提升肉体强度。⑤运动：打开精神空间世界视野⑥就读华德福学校或蒙特梭利学校：家长需要学习儿童心理学推荐书籍：孙瑞雪《爱与自由》孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》孙瑞雪《完整的成长》李雪《当我遇见一个人》武志红《巨婴国》武志红《身体知道答案》华德福书籍——《童年的王国》曾奇峰《你不知道的自己》曾奇峰《幻想即现实》肯威尔伯《整合心理学》综上：自闭症一点都不可怕，可怕的是你的观念让它面目狰狞。西医给自闭症下的定义很可怕，但是不要害怕，孩子是无限可能的个体，一切都有机会，孩子的变化是很快的。相信孩子的生命力，为孩子创造一个良好的环境。不要怕。抱抱。

三、自闭症比阿斯伯格更严重，表现形式大同小异，阿斯伯格综合症算是那类基本正常但有心理阴影不太适应社交，自闭症就严重影响日常生活了。1、 在理解常见名词的基础上，训练孩子明白动词及带有动词的简单指令。2、 在日常生活中，不要立即满足孩子的需求，要求他用正确的语言来表达自己的需要，因为这个孩子已经有这个能力，所以我们的要求要提高，他在表达需要时要要求他用完整的句子，最好是带上称谓的完整句子。同时训练者在任何时候都要注意不要剥夺孩子选择的权利，给他选择的机会也就给了他多表达的机会。3、 有关陈述句简单句型的训练。要求孩子掌握“我会------”“我爱------”“（ ）在（ ）”“（ ）在天上（ ）”“什么比什么”“什么像什么”“一边----一边”“有字句”“用什么干什么”这些句型。4、 感叹句的训练。从测试来看，孩子还不会用简单的感叹句。要求掌握“什么怎么样？”“什么干得怎么样”“谁真怎么样”“-----太-----”“-----可-----”“什么季节，天气怎么样”这些句型，注意在生活中家长和训练者要多用夸张的语气和孩子说话，结合情景教孩子学说感叹句，这也是情感训练的一部分。一开始的时候孩子可能比较被动，或者说不自然，但恒久的训练孩子一定会运用自如。5、 自闭儿不会用疑问句，从这个孩子的测试也看出这部分不理想。平时我们一定要多问，如“你想吃吗？”“你想玩吗？”“你想要什么？”“这是什么？”“那是什么？”“他们正在干什么？”“哪里有什么”，孩子会回答疑问句还远远不够，关键要孩子能掌握和运用这些句子，所以角色的互换很重要，让孩子来扮演家长或老师，不光训练了孩子的语言，也训练了孩子玩假想游戏。6、 祈使句的训练。这是社交能力的一部分，所以我们仍然需要设置场景来帮助孩子学习。如我们可以玩争当售票员、服务员、售货员游戏，在这些游戏中让孩子学会“请”“吧”“要”“不要”这些句子，也从中让孩子灵活得体地使用礼貌用语。7、 在帮助孩子掌握句型的同时，训练孩子学习描述。可以选择一些特征明显的动物、水果、各种职业的人物来让孩子进行描述，在这样的过程当中，要孩子去发现事物间的不同点和相似点，做多了孩子就会具备分析的能力。这是一个高功能的孩子，所以训练时切记要往深处做，不要停留在表面上。8、 学讲简单的故事。9、 学习回答假如句。八、 自理简单的自理已经没有问题，家长要放手让孩子去做，这是非常关键的。对这个孩子除了加强对诸如刷牙等的训练以外，家长一要注意自觉性的培养，还有就是劳动习惯的培养，让孩子有兴趣、有动力参加简单的家务劳动，并且利用这样的劳动机会来训练孩子对工作程序的理解，使他能具备组织能力。建议：1、 生活上他应该能做到的项目，都应该由他自己去做，并且是主动做。因此家长不要包办穿衣、梳洗之类的活。2、 饭前应该让孩子自己分碗、筷等，简单的清洗水果这些工作也可由孩子去做。3、 良好的生活习惯的培养。所有孩子自己的学习用品、玩具等应该让他从哪拿就放回哪。九、 社交如果孩子没有社交的动机和技巧，即使孩子有再高的学业能力，也只能说他仍是一个自闭儿。对于这个孩子来说，重点放在正确使用礼貌用语、接听、正确表达要求、轮侯、角色游戏上。

四、高功能自闭症要及早的治疗，应该去正规的有关结构去检查治疗

五、像你描述的很多问题我认为是在幼儿园学过来，例如语言粗暴等等。攻击性行为则有可能是他想与人交流，而方式不对，我班上有个小朋友（我们班全班都是自闭症）像跟别人玩的时候也是会这样打别人一巴掌，实际他是喜欢这个小朋友，而不知道用什么方式比较好。集体教育我认为对于自闭症孩子融入社会，学习交往技巧是十分重要的，不建议完全离开幼儿园。如果时间和条件允许的话，最好是半天机构半天幼儿园。还有，你孩子爱问问题和玩车都比较像是刻版行为。

科学实验课对于孩子有什么帮助？

科学的定义来自主要包含：科学知识、科学思维方法、科学态度。因为中国是应试教育体系，而我们大多都是应试教育的产物，所以，从各位家长念书的年龄开始，我们对科学的理解，更多的是“科学知识”，这也是受我们习惯性思维的影响。美国从30年前，就开始把科学列为幼儿必学内容之一。英国曾经把科学、陈只负对根它顾怎城死数学、英语列为幼儿园三大必修内容。可见，科学对幼儿的重要程度。只是我国由于受到传统教坚挥育的影响，对科学的内容，还重视不够。但其重要程度，是不容怀疑的。思维是一个人能力水平的体现，决定着孩子将来事业的发展。纵观国内外商界、政界的红防娘领袖，都有一个显著的特息讨湖磁告军体地绿直点，那就是他们都拥有非常卓越的思维能力，景绿海便静半设委善“分析问题”和“处理问题”是他们的杀手锏。有句校训：人的成功除了能力以外，更重要的是思维方式。科学实验课能让孩子们味互云扩至如段评在玩中学，学中玩。通过观察—思考—提问—动手—合作—表达，促进孩子观察力、思考力、认知力、动手力有皇贵、组织力、表达力的全面血袁听副批载测八块提升。孩子们不但对科学知识感兴趣，对学习文化知识的兴趣也会大大提高。科学实验创般伤销玉斤里机课不是一味的接受课本知识，而统财是能在自己的动手过程中领悟知识，体会过程。也能在实验过程中锻炼手眼的协调能力和一些小肌肉群的发育，动脑动手，还能锻炼同伴间的交流合作能力，科学实验对孩子们来说还是大有死势欢务烈凯裨益的。

如何让孩子注意力集中

一、孩子在玩电脑游戏或者看电视时是不需要家长催促，他们注意力会高度集中，但这只是被动吸引，孩子的大脑中不会分泌任何抑制类激素，但学习或者阅读过程是孩子主动接受外界信号和刺激的过程，需要他们对外界的信息敏感，并且吸收能力强，这样自然会进到阅读世界或者学习天地里面去，孩子注意力不集中有多方面的原因，建议去医院详查，没有注意力缺陷的话，可以通过注意力的训练恢复和提高。

二、      1、防止无关刺激的干扰。一次让孩子注意的东西不可太多。上课时，除了老师要求宝宝带的东西之外，其他的东西尽量不要带着身上。同时，为宝宝创造良好的学习条件，提供一个安静的环境，帮助宝宝集中注意力。     2、想办法使宝宝学习的任务变得十分有趣，引起宝宝有目的的去注意。宝宝对有兴趣的东西注意时间就长得多。让宝宝在玩中学，在游戏情境中，宝宝的注意力会提高很多。同时注意不要勉强宝宝长时间集中注意于不喜欢的事情。     3、指导宝宝学会一些注意(指有意注意)的方法。比如：在看图时，学会用手指着看的地方、说着在看的故事；在学数数时，用手指着积木块、纽扣，嘴里说着数等。多让宝宝手脑并用。看一看、听一听、做一做，能有效维持注意力。     4、可以试着逐渐增加任务难度，延长注意力时间的长度。例如让宝宝玩拼图，先拼4-6块的，短时间内即可完成，让他有成功感，然后逐渐加多，他的注意时间也会随之加长。 4399儿歌提供参考！

三、训练孩子集中注意力最好是用软件来练习，孩子的自控能力较差，软件带有一定的强制性。1、软件练习：通过软件练习我通过练习《精英特速度记忆训练软件》中的：静心调息、视野扩展、舒尔特表、焦点移动等来提高注意力，克服走神。这一练习属于右脑开发的练习，对我们的注意力、记忆力、阅读能力、思维等都有很好的帮助，你可以去参考练习一下，帮助还是比较大的。2、传统练习：①集中注意力，最基本的要保证有一个好的睡眠，睡眠好了才能有良好的精神状态。另外，在平时的生活学习中，要学会给自己规划一下时间，每个时间段要做什么，明确下来，有了目标学习才有方向、才能有条不紊，从而做到注意力集中。②上课时走神、不能集中注意力，还可以这样做：听课时可以想象台上的人只是在对你一个人讲课，视线和听觉都集中在他的身上，把周围的人和环境努力忽略掉；另外，多种动作协调起来以集中注意力。在听课时，可以边听边做笔记，手、眼、耳全部动起来，易于抑制疲劳，提高学习效率，增进记忆能力。

主症:注意力涣散、五心烦热、自汗、咽干、舌红少苔或无苔、脉细或弦脉、目眩头晕或健忘。2. 鼓励孩子说，不要在孩子的表达过程中打断他纠正错误。孩子的发音和表达会在表达、交流的过程中不断完善。

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