上海杨浦区孩子沟通能力培训机构

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怎样培养儿童记忆力？（附7种方法）

导读 　　要把平时积累起来的丰富知识加以熟练运用，要以博闻强记为基础，而这个过程呢，好的记忆非常重要。根据孩子的兴趣爱好和发展水平，有意识地进行一些强化练习，可以提高孩子的记忆力，可是具体要怎么做呢? 　　文学泰斗巴金老先生能清晰准确地背诵数百篇文章，他坦言这些青少年时期背诵的美文的积累，对后来的写作帮助很大；英国前首相丘吉尔童年时在贵族学校学习，因口吃被认为迟钝而备受冷落，为了引起老师和同学的注意，他刻苦背诵句法词汇，积极参加演讲练习，这使他从政生涯中能做文章妙笔生花、演讲妙语连珠，备受瞩目；他掌握的英语词汇之丰富，被誉为世界之最。 　　记忆包括了“记”和“忆”的过程，孩子诵读就“记”的过程，而把“记”的东西再背诵出来，则是“忆”的过程。 　　 　　一、人记忆能力的水平，反映在四个方面 　　记忆的速度快慢; 　　记忆保持的时间长短; 　　记忆内容在重现时正确与否; 　　在记忆内容中提取所需要信息的速度。 　　其中，记忆内容的正确性是记忆力好坏的最重要标志，迅速从记忆中提取信息的能力是个人才智的展现。因此，造就聪薯宽慧的宝宝，爸爸妈妈不可忽视宝宝记忆力的锻炼。 　　二、孩子记忆3规律 　　能较好记忆形象事物，但不善于记忆抽象事物 　　孩子观察、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，比如“天安门”、“幼儿园”、“汽车”等都是它们的具体的形象而不是抽象的概念。表象储存越多，越有利于孩子掌握更多的知识、发展思维和想像力，特别是当他认识某件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象和抽象的语词相联系，可以提高他的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力发展。 　　以机械记忆为主，不善于理解记忆 　　比如，虽然不理解，但在成人的反复教导下，仍能背诵很多唐诗、英语单词等。利用机械记忆，让孩子多背诵一些易于理解的儿歌、童谣，做一些需要记忆的数字或分类概括性游戏，有利于帮助孩子学会理解基础上的记忆，提高记忆能力。 　　记忆活动容易受情境或情绪影响 　　通常，伴随动作或较强情绪体验的内容记忆效果更好。比如，受到成人表扬而情绪高涨的记忆、背诵诗歌，记忆较快而准确;对周围环境中形象鲜明、生动的事物记忆较深。 　　 　　三、训练好记性的方法 　　根据孩子的兴趣爱好和发展水平，有意识地进行一些强化练习，可以提高孩子的记忆力，比如以下的方法： 　　1.重复印象 　　为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种简便易行、行之有效的记忆方法;孩子很多时候愿意重复，比如反复听同一个故事，多次到一个游乐场所游戏，在活动过程中加以必要的引导，如让他跟讲故事，让他指路、背着说出游乐器械的特点等，可以强化记忆。 　　2.明确目的 　　指出让孩子记忆事物之后的结果，可以提高孩子记忆联系的积极性;比如告诉他仔细观察一辆汽车，记住它的样子，回家就能把它画出来;或者练习讲一个小故事，到幼儿园就能讲给其他小朋友听;记忆的效果会更好。 　　3.多感官参与 　　在认识事物时，让孩子尽可能动用多个感官共同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背唐诗，让他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。 　　4.归类记忆 　　当记忆材料较多时，引导孩子把材料进行分类和概括，帮助孩子在理解记忆内容的过程中进行逻辑记忆，可以使记忆深刻、思维有条理、巩固学到的知识并使之初步系统化。比如，给孩子几张物体的图迟手陵片，让他看几分钟，拿走图片，说出看到的图片内容，孩子一般能说得较准确，即记忆清楚;而如果图片较多，孩子会逐渐发现图片内容间的关系，对它们进行比较、分类，在进行概括之后再进行识记，比如把图片内容分别划为“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再记忆不同类别中的具体事物。 　　5.游戏活动 　　记忆游戏的内容、以游戏的方式记忆某些事物，是发展孩子记忆力的重要方法。家庭中，妈妈可以自编很多亲子游戏活动，在轻松快乐的亲子同乐中锻炼了孩子的记忆力。比如用实物或图片让孩子看一看、想一想“什么东西没有了?”、“哪一种变多了?”，和孩子轮流讲一个故事的不同段落，比赛背诗歌“接龙”中间不停顿，等等;不拘时间、场地，随码戚时可以进行。 　　6.应用巩固 　　获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。让孩子记忆知识、经验，一定要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”;结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能迅速轻松地提取，提高记忆效果。 　　 　　7.联想巩固 　　引导孩子把已知的知识经验与眼下学习的新知识联系起来，有利于巩固旧知识，并把新知识有序纳入记忆的网络，易于巩固。 　　四、记忆的三个好时段 　　1、刚下课或刚结束学习后的二分钟 　　马上尝试回忆，发现问题，及时消灭。因效果好，所以它被称为 “黄金二分钟” 　　2、每天临睡觉前 　　3、早上刚睡醒后的半小时 　　很多同学都有过这样的体验，临睡前或早上起来记了什么知识，记忆的效果特别好。很多同学不明白为什么会这样，因而也没有坚持在临睡前或早晨起来记忆所学知识。还有的学生在晚上做题做得很晚，做完就困得不行，洗洗就睡，第二天早晨因昨夜睡的晚而起的晚，离上学时间很近，匆匆吃几口饭，就去上学了，这样的学习方式都是不科学的。浪费了一天中的两段宝贵时间。 　　这一规律在一天当中体现就是；早晚时间复习记忆效果好，这两段时间是我们记忆的高峰期。比如清晨起床后，经过一夜休息，大脑特别清醒，这时学习一些较难的记忆内容，如字、词、定律、公式等效果是的，这是因为我们大脑夜间处于休眠状态，未接受什么刺激，当然也说不上什么记忆，这时记忆什么知识，没有前摄抑制，效果当然更好了。而夜间临睡前的一小时左右的时间，记忆的东西不易遗忘，是因为记忆完后我们就睡觉了，不再接受新的刺激，也不再记忆什么新的东西，这样就没有了后摄抑制，临睡前记忆的东西没有干扰当然容易保持了。 　　所以我们应遵循这一规律，在早晨起床后和晚上临睡前这两段记忆高峰期里记一些重要的难记的东西，从而达到牢记知识的目的。很多人利用临睡前和早晨起床后这两段时间复习强化当天所学的各科课程(笔记)，均收到良好效果。

如何帮助学生增强自信心教学设计

（一）游戏——我是特别的游戏过程：由老师问出10个问题，每个问题都要回答是或不是...（二）引导讨论：1、刚刚谁发现有没有人从头到尾跟自己的答案都是一样的？ ...（三）我们发现了自己的优点长处，但并不等于我们忽视自己的缺点或视而不见，

自信是生命成长的强大动力，自信是人生成功的第一秘诀。假如人类丧失了自信，世界就在那一瞬间失去了前进的引擎。因为有了跑的自信和愿望，人类有了汽车；因为有了说话的自信和愿望，人类有了；因为有了“飞”的自信和愿望，人类有了卫星；因为有了传递交换的自信和愿望，人类才有了互联网；因为有了向善向真向美的自信和愿望，人类才有了教育。如果说，我的教育工作有一点点成绩的话，那是缘于我的自信；如果说我的学生现在也能走出胆小的话，其中也有我的自信。一、善于用鼓励帮助学生树立自信赞扬和鼓励是照在孩子心灵的阳光。没有这种阳光，他们就无法发育和成长。一次鼓励表扬胜过一百次甚至是一千次的批评指责。这句话真是毫不夸张。作为教师，我们有时候会发现一个学习很差的学生，课堂上偶尔回答对了一个问题，得到老师的表扬，这一天，他不管做任何事，都会显得很得意。恰当的鼓励会使他们在相当长的一段时间里保持着乐观和自信，甚至影响着孩子们的一生。让他们带着自信、带着激动，他们会慢慢成长成才。“让每一个孩子都抬起头走路。”是苏霍姆林斯基的自信，也是我们现代教师必须具有的信仰准则。，教师不仅要观察潜在的“隐患”和毛病，及时注入“抗体”，防患于未然，还要发现他们身上的“闪光点”，及时肯定表扬，使他们在“扬长”中体验到成功的快乐，增强自信心和自尊心，在逐步的“避短”中看到自己的未来和希望，感受到教师的信任和期待。看来，鼓励是培养自信的最好妙方。苏霍姆林斯基说：“要在每一个人（毫无疑问地是每个人）的身上发现那独一无二的创造性劳动源泉，帮助每个人打开眼界看到自己身上人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，每天抬起头，挺着胸膛走路的人！”二、善于建立良好的师生关系，增强学生的自信心良好的师生关系是教育成功的前提。因为只有良好的师生关系才能促进师生间的相互交流，消除彼此的隔膜和不信任，而紧张、对抗、敌视的师生关系，只会造成学生的逆反心理，对他们进行教育，无异于“对牛弹琴”，根本谈上进步和发展。为改善与学生的关系，老师应以宽容、豁达、大度的心态去对待学生，以慈母之心去善待学生，我相信，没有一个学生不愿意被老师重视，他们会被老师的真挚、诚恳、豁达大度的心态和乐观向上的精神所感动。因此，只要老师自己摆正了位置，以朋友、亲人的态度去对待学生，与学生建立和谐的人际关系，使学生“信其人而听其道”，而不是将自己的意志强加于学生，不是“我教你做，我说你听，我管你改”，学生必然没有压力，与老师、同学相处时，会感觉轻松、自信。融洽的师生关系，可以帮助学生树立自信心。三、 以自己的教学特色吸引学生，增强学生学习的自信心有许多学生在学习上落后了，而学习上的落后往往导致破罐破摔心理，丧失自信，以致其他方面也落后，因此，只有在提高学生的学习上下工夫，才能激发学生的自信。教育是一门艺术，艺术的生命在于创造。小学教育不仅是艰苦的脑力劳动过程，也是充满艺术创作的过程，教师每上一节课，就是一次创造性的劳动，一次艺术加工的过程。从教以来，我一直认真做好备课的每个环节，不断摸索，勇于改革，现在已经逐步形成了一套有自己特色的教学方法：把讲台变成学生展现自我的舞台，即让学生学得轻松、学得有趣，使有兴趣的学生通过课堂气氛的感染，由被动参与到主动参与，每次有动手操作或小组讨论的环节，我都尽量让学生发表看法，这样，学生学习兴趣非常高。有时侯遇到抽象的概念，还会让学生自己想办法帮助自己和同学去理解和记忆它，我们很喜欢上数学课。每当听到这些话，我心里有压力也有动力，同时也很开心，因为自己的教学方法得到了学生的喜爱，对学生的身心素质也大有裨益。为了让学生学得好、记得牢，我有时还编一些顺口溜帮助他们记忆和运用。由此可见，教师只要能真正用心去对待学生，充分给予学生尊重、理解和期待，必然能引起学生巨大的内驱力，一个人只要体验一次成功和快乐的胜利欣慰，便会激起无限追求成功的意念和力量，自信心必然大增。教师要是能使每一个学生在各个不同方面取得不同的成功，让所有的学生都体验到成功的欢

孩子学习马虎不认真怎么办？

案例贝贝是一名二年级的小学生，活泼聪明，思维敏捷，爸爸妈妈对他寄予了很高的希望。可是他的用考试成绩总是不理想，每次都会因为马虎出错，本来都会做，可以得满分的，结果总要丢几分。每天的作业都要家长检查，而且总能查出错来。一道题，在家里会做，在学校里做错；平时会做，考试做错；难题会做，简单题做错。同一张试卷里同一个题目，调圆复今预前面计算结果写“85”，后面答案写‘58”。在学校写作业时，贝贝坐不到半个小时，便东张西望坐不住了。一会儿跟其他人说说话，一会儿借口去卫生间，出去溜达一圈。在家里，他更是匆匆忙忙地写完作业，不管对错，将笔一扔，便跑到电视机前或奔出门外。来自满桌子的课本、练习本、铅笔、既万许害橡皮等学习用品往往由妈妈收拾整理，作业也由妈妈从头到尾检查，发现错误再叫他改正。而改错时，他常常一脸的不耐烦，直嚷：“怎么改？”如批评他书写不认真，让他重写，则哭闹不止。妈妈拗不过他，心想只要正确就行，书写好坏就不计较了。难题症结与分析面对这样的结局，家长应冷静反思：自己是否只关注孩子的学习成绩，只对可测量的能够标识孩子学习成绩的那些方面进行要求，而忽视孩子良好的学习习惯、学习态度的养成。要知道态度决这一切，习惯成就未来。自己是否觉得孩子尚小，想为他提供一切帮助，而没有把孩子当作学习的主人，没有使他意识到这些工作是他分内的事儿。结果，就养成了他做作业敷衍了事、有始无终的态度。在他看来，”写完”作业便算万事大吉，无须对作业的质量负责。少面离待掌或两局沉“检查作业”、”整理书包”理所当然是妈妈的事。久而久之，就造成了孩子责任意识、责任能力的缺失。孩子对学习越来越不上心，而家长赶多也会感到越来越力不从心。孩子学习和考试上的马虎，黄适你究诗侵境范己不外乎三种表现形式。①纪火破外套构培必今影日常听讲、作业马马虎虎，漏洞百出。出现这种情况的原因，多与孩子的注意力分散、行为习惯和性格特点有关。每个注意力不集中的孩子表现各有不同，有的孩子喜欢边看电视边写作业，一心二用造成了做事不专心图她项层钱政销江全磁；有的孩子总想着玩，写作业时着急，想赶紧把作业赶完，好腾出时间玩，书境步证岩法危础地认从而造成学习马虎；有的孩子在写作业时家里不过信识能有一点声响，爸爸说一句话他要搭茬，妈妈说一件事他又要关心，注意力一半在学习上，一半在其他事情上；还有的孩子写作业时需要家长陪在一边，家长一离开他就开始玩，结果半个小远升矿底远训友物时过去了，他却没作出一两道题来。性格的不同是导致孩子学习马虎的重要因素。例如：有的孩子天生就好动，没有一刻安静的时候，经常是今天丢一支铅笔，明天丢一块橡皮，后天又忘带作业。性格多数是天生的，但习惯对于每一个人来说，并非是与生俱来，而是要靠后天培养的。不良的学习习惯是孩子学习马虎的常见原因。②平常学习极少马虎，到了考试就马虎。这往往都是孩子对考试的一种紧张心理的反应。特别是小考小马虎或不马虎，一到大考就马虎。这和家长、老师对孩子成绩的过分期望有关，也和孩子对自己的过分期望造成的紧张有关。还有的时候是考试时间紧张，使得孩子看到会做的题就快做，造成马虎丢协会阻语依换京但买演策分，而稍难一点的题由于着急也容易出错。③大考不马虎，小考总出错。这样的孩子往往都是因为对考试的重视程度不同，造成心理过度的放松。在大考的时候，精神集，中，往往能考出好成绩。而在日道常小考，就不认真对待，造成这样那样的疏漏。此外，孩子学习考试马马虎虎，还与孩子缺乏责任心、没有掌握学习和考试的方法长乡束段松花蛋什上倍七和技巧。破解方案要孩子克服马虎的毛病，需要家长标、老师的指导和帮助。尤其是才上小学一二年级的孩子，他们还不能完全适应新的校园生活，对大量的诉球令非厚课程和考试还都很陌生，举染类若复大市封织袁还没有养成应对考试的良好习惯，这就需要家长在日常的学习生活中多加引导。（1）培养儿童的责任心责任心是任何人要做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍了事，草草出兵，草草收兵，必然做不好。有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿马虎。要培养儿童的责任心，光靠说教不行，要靠平日里的习惯培养。比如，在家里父母可以给儿童安排一种劳动，让他负责扫地或洗碗，这就是他的责任。干好了，要给予鼓励或奖励；干不好，家长也不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他对自己的一摊子事儿负起责任来。这样，就会逐渐培养起儿童的责任心，在遇事时不至于敷衍了事。（2）培养儿童整齐有序的生活许多生活习惯都是儿童长期培养起来的。如果一个儿童生活在杂乱蠢章的家庭中，什么东西都可以乱放，没有稳定的作息习惯，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，做什么事情都要尽量有规律，不要打破‘常规”，家里的摆放要整齐，有固定的地点。在生活上养成了谨慎的习惯后，在学习上也会逐渐细心起来。（3）培养儿童集中精力的好习惯有的父母，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌、搓麻将，这些做法都会造成对孩子的干扰，、使他不能集中精力去学习。久而久之，儿童便养成了一心二用的坏习惯，有的儿童回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌儿，一边做习题。试想，这样怎么难聚精会神呢？不马虎才怪。（4）培养孩子认真的习惯有些孩子马虎，和性格是分不开的，尤其是性格外向的孩子易马虎大意。所以，更需要家长在性格上多加培养，引导他们遇认真、谨慎。在做作业时，告诉孩子要仔细看题目，认真想问题v经常督促孩子“审题三遍，做完检查”，养成认真审题、认真检型的好习惯。（5）利用错题集，分析牢记错误原因当孩子因粗心而做错题时，让孩子在错题集中把错误记录下来，并同他一起分析做错的原因，在更正中强化容易出错的地方。单元考试及期末考试前重温错题集中的题目，这样坚持做下来，马虎出错的情况就会越来越少。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心、缺点的自觉性很有好处。（6）针对孩子的马虎进行纠正训练根据孩子考试常犯的错误，常出的毛病，和他商量拟订了一些题目给他做，要求又准又快，要做的题都是他会的，只要认真就能做对。孩子经过这样的训练后，比口头上让他看准题、别马虎的教：育效果大不相同。孩子经过训练后马虎的毛病改了不少，有进步就要给予充分的肯定，强化他的信心，这样会收到更大的效果。（7）引起孩子对考试的重视虽然社会舆论提倡父母和老师不要过分看重分数，不要给孩子；增加太多的考试压力，但这并不意味着让孩子轻视考试，对考试漫；不经心，考试毕竟是检验孩子学习状况的一种手段，应该让孩子重视起来。

3、对喜欢的、感兴趣的东西较易记住。孩子对于自己所喜欢的书或游戏等常常记得很牢，感兴趣或关心的东西也不会忘记。所以要尽量地让孩子对事物感到兴趣，对事物有所关心。

孩子叛逆期什么时候结束？

一、孩子的叛逆期通常在青春期开始，大约在10岁到14岁之间，随着青春期的结束逐渐缓和。但是，每个孩子的成长经历是不同的，叛逆期的长度也因人而异。有些孩子的叛逆期可能只持续几个月，而另一些则可能持续数年。此外，家庭环境、性格和社会背景等因素也会影响叛逆期的持续时间和表现形式。因此，不能确定孩子的叛逆期何时结束。父母可以通过理解和支持孩子来缓解孩子的叛逆期。尝试建立积极的家庭氛围，与孩子保持沟通和交流是帮助孩子度过这个困难阶段的有效方法。此外，培养孩子的自信和自尊心，鼓励他们追求自己的兴趣爱好，帮助孩子树立正确的价值观念，也是缓解叛逆期的有益手段。

二、1、一般高中毕业之后。2、孩子进入初高中青春期，容易产生叛逆，再加上高中学习压力大，心理比较烦躁，易冲动。3、对于叛逆期的孩子，家长要注意引导教育，不要打骂孩子，多陪伴孩子，关心孩子的心理变化和需求。

三、14岁叛逆期是青少年心理的过渡时期，大多数孩子在17-18岁的时候才会结束，但是具体时间因人而异。14岁叛逆期可能表现为主观意识强，喜欢和家长对着干，多数孩子会变得脾气暴躁，只要心情不好或不如意就会反抗

四、在孩子一生当中，一般会出现三次叛逆时期，第一次是在两岁到三岁之间，第二次是在七岁到九岁之间，第三次是在12岁到15岁之间，最晚到20岁以后，叛逆期也就会结束了

五、17－18岁结束，在和孩子沟通之前，急躁的父母，必需时刻提醒自己，要保持冷静，不要脾气一急就开始对孩子打骂，把原本要好好沟通的计划抛诸脑后

六、孩子叛逆期一般在15岁左右结束，因为叛逆期的孩子大多心智不成熟，无法理解父母的苦心，而在15岁之后，孩子的心智大多开始发育成熟，所以大概在15岁左右结束

七、在18岁的时候结束，到18岁了，孩子就成人了，做事啊，思考很多方面都比较成熟了，就不会再叛逆了，只要正确的引导孩子。孩子很快不会叛逆的

八、对于健康的孩子，生理性的叛逆持续时间不会特别长，最多1-2年，到18-19岁时叛逆的表现逐渐减轻，孩子对待问题会变的更理智，学习从不同的角度来理解家长或者社会对自己的要求，不出现特别过激的行为，自己不能够叛逆了。

孩子自信心不足怎么办？

教育是培养孩子自信乐观的重要途径之一。以下是我的一些关键的方法和建议，可以帮助家长和教育者培养出一个自信乐观的孩子。1. 培养孩子的自尊候们赶五祖心和自信心自尊心和自信心是孩子成长过程中非常重要的心理素质。家长和教育者可以通过肯定孩子的优点和成就最，鼓励孩子尝试新事物，让孩子感受到自己的价值和能力。同时，也要尊重孩子的个性和兴趣爱好，不要过分干涉和批评孩子。2. 培养孩子的积极心态和乐观情绪积极心态和乐观情绪是孩子成长过程中非常重要的心理素质。家长和教育者齐攻止可以通过鼓励孩子积极思考和解决问题，让孩子学会从失败中汲取经验乎降他律和教训，培养孩子的乐观情绪和自我调节能力。3. 给孩子提供适当的挑战和机会适当的挑战和机会可以帮助孩子发挥自己的潜力和能力，增强孩子的自信心和成就感。家长和教育者可以根据孩子的兴趣爱好和能力水平，给孩子提供适当的挑战和机会，让孩子感受到自己的成长和进步。4. 培养孩子的社交能力和人际关系社交能力和人际关系是孩子成长过程中非常重要的浓验些能力。家长和教育者可以纪量既司扬打通过鼓励孩子参加社交活动少优食显次频，让孩子学会与人沟通和交流，培养孩子的合作精神和团队意识，增强孩子的自信心和社交能力。5. 给孩子提供安全稳定的成长环境安全稳定的成长环境可以帮助孩子建立健康的心理和行为习惯，增强孩子的自信心和安全感。家长和教育者可以通过提供良好的家庭和学习环境汉，让孩子感受到家庭和社会的支持和关爱，培养孩子终普掌规让益优给南概天的自信心和乐观情绪。效项失尼总之，培养自信乐观的孩子需要家长和教育者共同努力。反通过以上方法和建议，可以帮助孩子建立健康的心理和行为习惯，增强孩子的自信心和乐观情绪，为孩子的成长和发展打下坚实的基础。

上海杨浦区好点的孩子沟通能力培训学校有哪些

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