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高中英语口试有用。高中英语千权团口试的作用是很大的,它可以帮助同学们在口语表达和听说能力前腊茄上有更好的提高。实际上,英语口语是我们学习英语时最关键的部分之一,而且也是我们在今后职场或者出国留学等方面所必需的一项能力。通过高中英语口试,同学们不仅可以提高自己的慧察表继书达和交流能力,还可以锻炼自己的自信心和思维能力。此外,新湖应厚充静富游景节一些高校在招生时也会对学生的英语口语能力进行考核和测试,而高中英语口试的表现也会成为这些高校录取决策的参考之一,所以说掌握好英语口语对于未来的发展也是很有帮助的。总之,高中英语口试对于同学们的英语学习和综合素质提高都具有重要的作用。觉冷航掉啊烟得学习英语的关键是什么,用什么方式来学习英语的?这个问题是再确次针对英语口试而提出蒸读的,通过回答这个问题可以展示你的英语学习经验和学习思路。学习英语的关键在于构建一套全面、系统的学习方法,包括听说读写四个棉跟板校巴构居夜时边方面的训练,并且当你遇到困难的时候,要有坚持不懈的毅力和决心。此外,还要制争洋国宪路善于利用各种媒介来进行学习局誉,如英语电影、英剧、英文新闻报告等,以帮助提高自己的口语和听力能力。同时要多和英语母语为英语的人交流,评西候钢她妒妒快攻被划提高与他们交流的能力。最后,还要灵活运用所学知识和技巧,通过不断地练习来提以然长终方门损范高自己的英语能力。
文言文语法简析 ----词类活用 东方鹤 Ⅰ.图示: 一般活用:名词活用为动词 形容词律丝培眼介合轮结达调够活用为动词 动词活用为名词 形容词活用为名词 普通名词作状语 特殊活用: 使动(名词使动 动词使动 形容词使动) 意动(名词意动形容词意动) Ⅱ.简析: (一) 名词活用为一般动词 名词一般情况下只充当句子的主语宾语定语,不能受副词或能原动词的修饰,更不能带宾语,在古汉语中,名词却常常表示与它相关的行为或动作,充当句子的谓语,后面可以带宾语补语,前面可以用副词或能原动词束修饰限制.这时名词就活用为动语了. 例句: ① 驴不胜怒蹄之. 参肥(用蹄子踢) ② 左右欲刃木造命六船相如. (用刀刃杀害) ③ 假舟楫校间业老者,非能水也.(识水性,游泳) ④ 客初至,不冠不袜.(戴帽由存果子,穿袜子) 其中①②句带宾语,③④受能原动词副词修饰限制. (二) 形容词活用为一般动词 形容词表示人或事物的性质状态,在句中充当谓语(不带宾语)或定语.在古文中形容词往往临时改变它原有的语法功能,转而表示与其相关的行为或发展变化,京我包几重分信抓数一具有了动词的性质和语法功能.这就是形容词活用为一般动词. 例句: ① 楚左尹项伯者,素善 侯张良.(与….友善) ② 上官大夫短屈原于顷 王(说坏话) ③ 烈山泽而 .(放大火烧) ④ 且夫天下非小弱也.(缩地小,变弱) (三) 动词活用为名词 古汉语中,动词在特定带情况下,失去动词特点象名词那样来使用.这种现象叫做动词活用为名词.活用后,不再表示动作行为,而是表示与复动词相关的人或事物. 例句: ① 退而甘食其土之有.(地里产出的粮食) ② 夫大国,难测也,惧有伏焉.(埋伏的军队) ③ 审容昧之易安.(容昧的小屋) (四) 形容词活用的名词 形容词在汉语中,有时失去了它原有的特点,而获得名词的记陆单某些特点.这种现象叫做形容词语用为名词强放运.活用后,从意义看,不在表示某中性质和状态,而是表示具有某重性质和状态的人或物. 例句: ① 老吾老,以及片每济维报毫案已美期措人之老.(老年人) ② 犹不能恃无功之重.(尊贵的地位) ③ 倚雷受供错清南窗口寄傲.(自得的心情) ④ 知否,知否?应是红物倍硫她分附牛合谓肥绿瘦.(红的花,绿的叶) (五) 普通名词作状语 所谓普通名词,是相对于时间名词而言,时间名词作状语在古、今汉语中是很常见的,而普通名词作状语的情况就不同了.在现代汉语中很少见.而在古毫源落稳代汉语中则经常出现.普通名词用在动词前,一般是充当主语.构成主谓关系,而作状吃才厚二龙鲜脚省诉谓语,就成了修饰关系. 常见站回往她跑生的有以下四种: (1) 比喻动作行为的情状. 用名词所代表的事物的某些特征作界计煤陆比喻来修饰. 例句: ① 赢粮而景从(像影子) ② 有席春天下,仓举宇内,囊括四海.(像席子) ③ 天下云集响应.(像云一样,像回声一样) ④ 常以身翼蔽沛公.(像鸟翅一样) ⑤ 斗折蛇行.(像蛇那样) (2) 表示对人的态度 这是用对待名词状语所表示的人或事物的态度对待宾语所表示的人或事物. 例句: ① 吾得兄事之.(把他当作兄长来对待) ② 吾亡之后,汝兄弟父事丞相.(把…当作父亲来对待) (3) 表示工具或凭借 用名词状语所表示的事物来说明动作为所用的工具,依据或原料. ① 箕畚运于渤海之尾.(用箕畚) ② 黔无驴,好事者船载以入.(用船) ③ 失期,法当斩.(依法) (4) 表示方位或处所 用名词状语证明动作行为发生的地点或方位. 例句: ① 能面刺寡人之过者.(前面) ② 义庙礼之.(在庙堂上) ③ 既东封郑.(在东面) ④ 上食埃土,下饮黄泉.(往上,往下) 在现代汉语中,这种现象主要还残存在一些成语,熟语或部分合成词中. 如车载斗量,星罗棋布,土崩瓦解,礼贤下士,口诛笔伐.风餐露宿,“人不可貌相,海水不可斗量.”手写体,漆是线等. (六) 使动用法 在汉语动词谓语中,一般动宾关系的特点是,主语发出动词谓语的动作,其宾语是谓语的支配对象.如“齐师伐我,”“公问其故.”等.而使动用法则是一种特殊的动宾关系,真特点主要是主语使宾语实行动词谓语所表示的动作行为. 例句: ① 序八州而朝同列.(使与它同的诸侯来就拜) ② 外连衡而斗诸侯.(使诸侯互相争斗) 两句中的谓语,“朝”,“斗”都不是主语发出的动作行为,而是在主语的支配下有宾语来实行的动作行为. 表达这类句子的意思,在现代汉语中有兼语短语充当谓语来完成的,因而是动用法的实质,就是用动宾结构的形式表达兼语结构的内容. (1) 名词的使动用法 指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或发生与该名 词有关的动作行为,前者一般是专有名词的活用.后者主要是普通的名词或方面名词. 例句: ① 先生之恩,生死而肉骨也.(是白骨长肉) ② 桓公解管仲之束缚而相之.(使他成为国相) ③ 然得而腊之以为饵.(使之成为干肉,腊(XI) ④ 适燕者,北其辕,适楚者,南其辕.(使其车辕向北,使其车辕南) (1) 动词的使动用法. 动词的使动用法在古汉语中很常见,这是因为在上古汉语里,兼语结构述设有完全发展成熟,需要用这种结构来表述. ⑴不及物动词的使动用法. 不及物动词本来是不带宾语的,如果带上了宾语,那么很有可能是使动用法. 例句: ① 项伯杀人,臣活之.(使之活) ② 选人不服,则修文德以束之.(使之束) ③ 操军方连船 ,首尾相接,可烧而走也。(使曹军逃跑,有路之?走(之))。 ④ 闻寡人之耳者。(使我听到) ⑵及物动词的使动用法。 及物动词用作使动的情况很少,比较难辨别须根据上下文意来判定。 例句: ① 沛公旦日从百余骑。(使百余骑跟从) ② 均之二策,宁许以负秦曲(使秦国承担理曲) ③ 公将尝膳。姬曰:“所由远也,请使人尝之。“尝人人死;食狗,狗死;(使人常膳) (3)形容词的使动用法。 就是使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。 例句: ① 其达士,洁其居,美其服,饱其食。(使之居洁) ② 今媪尊长安居之位(使之尊) ③ 诸侯恐惧会盟而谋弱秦(使之弱) ④ 张本而节用,则天下不能贫(使之张,使之贫) (七)意动用法。 指谓语具有认为宾语怎么样或把宾语看作什么的意思 〈1〉 名词的意动用法 就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词的表示的人或事物 例句 ① 侣鱼虾而友席鹿(以鱼虾为侣。以席 △ 总的来说.名词的使动语法.意动用法术很常见。 (2)形容词的意动用法 指主语主欢上认为宾语具有这个用好动词的形容词所表示的性质或状态.. 例句: ①吾妻之美我者.和我也(认为我美) ②登泰山而小天下.(认为天下变小了) ③今先生俨然不远千里而 千里之行 始于足下 驽马十驾 功在不舍
对高中政治的认识和感受如下:1、高中政治看似是一门记忆性学科,实则是一门逻辑性很强的文科学科,只需把握其本质,方可对其进行全面把握。要想学习好高中政治,首先我们必须弄清四本书的基本脉络。2、四本书的主干内容主要是经济、政治、文化、哲学。在学习过程中这四个模块看似互相独立,但是如果我们想答好一道政治大题,必须在材料分析过程中灵活运用这四个模块的知识,唯有吃透材料,才能落笔有神。3、学习好政治,不仅需要的只是硬背,还需要结合自渗模己的理解形成体系化记忆,即为整。在做过大量材料题后,我们会发现主要有两类题干,一类是就某一个小知识点作为知识范围例如科学发展观,文化的作用。4、政治材料题的答案一般都为知识点加材料分析。因此,要想得心应手地誉喊销答好一道大题,理清每一个知识点并能够根据材料写出关键内容是非常重要的。5、要想用好知识点,我们就必须保持敏锐的观察能力并不断积极思考。首先我们可以从课本上获取信息,课本上会有很多新闻实例,我们可以以此为范式进行举一反三,力求精准的找出所考知识点。另外,多关注实时热点,并主动与课本知识建立联系,形成大脑反应机制,练就对热点的敏感度。根据近几年的趋势庆游来看,时政热点与知识点内在结合的考题类型是上升的。懂得了政治,有利于你走在正确的道路上:每一年的高考都有零分作文,不是这些学生不会写作文,相反,许多零分作文非常有文采,之所以得零分,是因为他们犯了政治方向上的错误,如具有反社会倾向,政治学科是给你正确引领的学科。