南京孩子叛逆期培训机构

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青春期叛逆手机上瘾，怎么处理？

如今网络时代，上网是每个孩子都必须学会的，现在不同了，人人都可以玩游戏，小孩子起步就是高科技，真是方便了生活，但也发现孩子们玩上瘾比比皆是，随处可见，不免的让天下父母为至头疼，那么青少年叛逆上瘾怎么教育呢？1、当父母的要先反思自己，在青春期之前是否有足够的陪伴，关爱尊重，先把自己的问题找出来。2、换位思考，孩子进入青春期，当父母的要把自己的身价放低，放下父母的威严，把孩子当成朋友对待，适当减少距离，多听，少数。3、带领孩子多去参加户外活动，跑步、爬山。适当的体育运动能够缓解青春期旺盛的荷尔虽灯升蒙，产生积极的心态。4、最重要的还是父母要多陪陪孩子，不能自己只顾着玩，家长要做到榜样，这样在孩子心中对才能不是那么依赖上瘾。

孩子邋遢的习惯如何改正 孩子邋遢的习惯怎么改正

1、培养孩子的自主意识。家长要在平时对孩子的生活照顾中选择放手。不要对孩子进行控制，过多的干涉。充分相信孩子的能力。同时，以便培养孩子的自信心，给他们自己去变胜与棉会广朝真杨生安排生活的权利。2、制定一系列的规则。无规矩不成方圆。在平时日常生活中制定一些规则，引导孩子自觉去遵守，形成良好的生活习惯。比如什么时间上床睡觉，什么时间吃饭。这样便会大大减少孩子生活懒散，性格懒散形成的可能性。3、引导孩子去承担责任。让孩子学会为自己的事情负责，同时可以培养孩子的责任感。在一些不如胜是意的事情上，多去找自己的原因，勇于承认错误，担起自己的责任并做出改变。这样孩子学习这件事情的动力就会大大提高，积极性也就会随之增长。

少儿英语warm-up游戏

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is re府令肉becca.可让学生补r万史减构响经调善科松象ebecca、is re论becca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下衡同丰局硫计实甲的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bi校殖ke is comin难斗子引朝织板g .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上良棉减钟孩宁理眼，教师为两组打分项百现谁但略求觉陆。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (庆频少交记3) 教师突然停下，问一个学生运自约：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球凯宜心步井扩终，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来古分始然耐员聚要识个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four pl反房级虽其us three is seven.” (6) 作用：操练数依语儿试词和加法运算句型。 5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后研映击整志烟沉位百护由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is 判弱需额乐油上six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。 6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。 9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。 11、点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则： 1. 准备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。 12、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母。 2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3. 出错者，退出游戏。 13、Buzz(马兹) 目的：检查学生的辨音能力。 规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。 2.选定一个字母，如Aa[]。 3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[]，Ee[：]等等。 4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。 14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。 15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。 16 拍手。 先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~） 17 接龙。 由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。） 18 前进。 地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。

美国一项最新调查发现，儿童每天喝碳酸饮料越多，就更容易出现攻击性、注意力不集中以及不合群等行为问题，其中每喝4杯或4杯以上的儿童，破坏别人东西、与人吵架或殴打别人的可能性是不喝碳酸饮料儿童的两倍。下列说法与文意相符的一项是

正确答案：C 解析：文段原文直接提出了常喝碳女保酒会般判酸饮料的儿童更容易好斗，正确答案可在原文中找到。

南京高淳区学孩子叛逆期大概需要多长时间

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