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南京孩子认知力培训机构
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南京孩子认知力培训机构是中国较早采用国际领先的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。
南京孩子认知力培训机构总部Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯、佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。
截至2016年，南京孩子认知力培训机构已服务超过10万人次外国学员。在中国，南京孩子认知力培训机构在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次学员。（数据来源于南京孩子认知力培训机构内部统计）
南京孩子认知力培训机构将会一如既往地发展科学、安全的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领，在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增，较大限度发挥大脑的潜力！
一、 小孩子注意力不集中是一个常见的问题，但是可以通过以下方法来培养孩子的专注力：镇弊握1.设定任务时间：给孩子设定一个任务时间，让孩子在这段时间内专注完成任务。刚开始可以设置一个较短的时间，逐渐延长任务时间。2.减少干扰：在孩子完成任务的过程中，减少可能干扰孩子注意力的因素，例如关掉电视和游戏机等。3.激发兴趣：给孩子提供感兴趣的任务，例如涂色、搭积木、看图书等，可以增加孩子的专注度。4.建立规律：让孩子每天有一定的规律和节奏，例如按时吃饭、按时睡觉等，可以帮助孩子培养自我控制和专注力。5.休息间隙：让孩子有适当的休息间隙，避免长时间的任务，这样可以让孩子得到休息和放松，以更好地集中注意力。6.父母示范：父母可以给孩子示范如何专注完成任务，例如在孩子做作业时，父母可以在旁边做其御庆他事情，同时保持专注。以上这些方法可以帮助孩子培养专注力，但是需要注意的是，每个孩子的个性和兴趣不同，需要根据孩子的实际情况采取不同的方法。同卜友时，家长可以多和孩子沟通，了解孩子的需要和意见，从而更好地帮助孩子发展专注力。
二、 专注力又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。1、带孩子看一些专门训练专注力的书一般来说，3岁幼儿能集中做事3到5分钟，在游戏的状态下，注意力可达20分钟，可见，游戏是培养孩子专注力的好方式。所以一些专门培养专注力的游戏，家长们都可以带孩子玩起来。2、舒尔特表格舒尔特表格是公认的有效训练专注力的方法之一。在一张白纸上，画出5X5的正方形表格。把1~25的数字打乱填充到表知塌伍格中，让孩子按照数字1~25的顺序依次指出数字，并统计完成的时间。如果一开始孩子觉得困难，可以先做3X3，4X4 的表格，后面再增加难度。家长还可以跟孩子比赛，比比谁用时更短，增加训练的趣味性。3、番茄时钟专注法番茄钟具体的做法是，设定25分钟为一个番茄钟，在这个时间内，专注做事。等25分钟过去了，再休息5分钟。番茄钟专注法简单易行，番茄时间可以根据孩子的专注的情况而定，可以是5分钟，10分钟，再依次向上递加。4、大声读书每天拿出10分钟左右的时间，让孩子为父母读一则小故事搭或，孩子在读书的过程中，尽量不读错、不丢字、不断读。这样一来他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去，一段时间后孩子的专注力就能提升了。5、思维训练如果你的孩衫枝子在3-8岁之间，我们可以在家进行思维训练。完全没有必要花大价钱给孩子上各种早参立教课，因为只要孩子不感兴趣，他们是学不进去的。落天需我们每天只需要花半个小时给孩子玩一些益智游戏，提高他们的项司不专注力、想象力、数学应变能力等等。
三、 培养孩子的专注力有以下几种方法：一、平时要多鼓励孩子，不干扰做喜欢的事情，当专注于做小手工，或者是观察小动物判喊而忘了吃饭的时候，家长切记不要干扰，而是应该耐心等待其把工作完成，这样才能在无意当中培养孩子的专注力。二、要给营造有利于集中注意力的家庭学习环境，孩子的书桌上只能放于书本相关的学习用品，而不能掘中野摆放玩具和食品，而且文具要简洁。尽量不要给孩子买颜色过于鲜艳、图案过于精美培旅、功能多样的铅笔盒或者是其它文具，功能越简单越好，避免孩子将其当玩具来玩。三、要让孩子注意一次只能做一件事情，因为人的注意资源是有限的，如果同时做多件事情，就很难集中注意力。四、每天要安排一个时间，让孩子大声的朗读文章，朗读文章本身就是锻炼专注力的一个很好的语言行为。
四、 对于孩子不能集中注意力，小动作频出，要先诊断病因，然后对症治疗。如果是由某类疾病导致的，比如多动症，就要及时到正规医院就诊，选择一些药物治疗；如果是对学习兴趣不足导致的，需通过心理行为的咨询和疏导、学校教育、家庭教育等进行调整。儿童多动症：又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集颂局中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处等。应及早接受正规治疗。多动症的治疗方法主要有药物治疗、心理治疗等。一些针对性训练如脑功能反馈、感觉统合训练对治疗是有益的。研究表明，药物治疗和行为治疗联合治疗较为有效。1.药物治疗：主要包括两大类，一类是中枢神经系统兴奋剂，如哌甲酯、苯丙胺、苯异妥因等；另外一类，是非中枢神经系统兴奋剂，如托莫西汀、可乐定等。这两类药物野轿让都是直接针对病因，让多动症的孩子大脑中富足控制行为的化学物质恢复至正常水平，从而帮助看孩子注意力回复正常，多动症状也会相对减少。2.行为治疗：（1）自我控制训练：多动症患儿的自控能力很差，所以需加强训练，比如陪患儿一起拼图、画画，必要时给予帮助，当患儿能够完成一个小制作时，家长要及时给予表扬鼓励，以增强患儿克服多动症的信心。（2）放松训练：即劳逸结合，在学习一段时间后，可以进行一小段时间的室外活动，使孩子的内心得以放松，以增加患儿的学习兴趣。应注意，儿童出现不能集中注意力，上课有小动作等症状时，家长切勿自己盲目治疗，应及早到帆判医院就医并进行检查，了解病因后，根据医嘱进行治疗。3 找中医辩证调理一下
五、 一、想让自己的孩子在做一件事情的时候又很集中的专注力。那么为孩子提供一个相对安静的环境是非常重要的。因此要在家中给孩子一个学习的地方，这样孩子才能更好的进行锻炼。这样能让孩子学习得更加努力，专注力能更好的进行培养。二、不要分散孩子的注意力。孩子学习或读书的时候，不要经常叫孩子，也不要弄出很多的声音来吸引孩子，否则很容易让孩子分散自己的注意力，这对他注意力的培养非常不好，也容易让孩子养成三心二意的习惯。三，多让孩子自主读书。一个人的习惯要养成，是需要时州态间和自身的意志力的。因此要让孩子自主做一些事情，这样才能更好的培养专注力。比郑指如读书，如果他自己能安排好自己的学习、读书时间，并且能按时完成，这样孩子就能学习到很多知识，这对于孩子的专注力是有很大的帮助。四、让孩子自己定下目标。一个人做事情的专注力是靠动力来推动的。如果有一个目标来指引孩子做事情，孩子会非常积极，但是这个目标让孩子自己来定。只有在一段时间里给自己定下一些目标，然后自己去实现，这样才能让自己专注力更好的去做好，这样慢慢的就培养了孩子的专注力。五、给予适当的奖励。有鼓励才能让孩子更有动力，无论是物质还是精神，能推动孩子向前一步的话都是好的。因此要给予孩子适当的奖励，每个时期都可以进行改变，这样也是能很好的培养孩子专注力的喊迹配，能让孩子做任何事情都做得非常好。
一、你好！儿童学习困难有很多原因的，有可能孩子是多动症，也有可能是其它的原因，建议带孩子去医院进行一个全面的检查。祝孩子健康！
二、孩子为什么会学习困难 学习困难的一般按照原因分类为： 生理因素之学习困难； 认知问题因素之学习困难； 基本学习技能失调因素之学习困难（又叫学习障碍）； 非智力因素之学习困难； 环境因素之学习困难。 以下是具体分析（生理因素所造成的特殊儿童这里暂不做分析）： 1、心理原因 师生之间冲突，容易引起儿童心理上的紧张和内心的反抗，并将对教师的评价转移到学习态度上去而妨碍学习；抑郁、焦虑情绪和社会退缩等内向性行为，都会造成学习动机受损和学习情景适应不良。 2、行为原因 行为问题特别是多动行为与注意障碍密切相关，有多动行为的儿童往往由于注意短暂和活动过度而失去听讲、学习机会； 有多动行为的儿童有着不加思索按照第一个想法匆忙作出反应的特点，作业中出现遗漏、倒置或错误的情况较为严重。行为问题容易导致儿童学习动机受损以及影响智力潜能的发挥。 3、环境原因。 研究表明各种不良的环境因素直接影响儿童学习潜能的发挥和不良行为的发生 4、教育原因 教学内容偏深、偏多、偏难；教师素质不高、教法落后，对学习困难的学习困难儿童缺乏耐心和有针对性的辅导。 5、家庭教育 父母亲的教育期望、态度、方法不正确以及父母关系不和睦对儿童学习困难的影响最大；父母的文化程度对儿童的学习成绩也有明显影响，父母文化程度越低，儿童学习成绩越差，其中学龄前至小学低年级，以母亲文化程度影响为大，小学高年级至初中，则以父亲文化程度影响为大； 父母职业和家庭经济也影响学习困难的发生。 儿童学习困难怎么办 很多孩子在家里活泼机灵，能说爱道，看着挺聪明，可是入学后，学习成绩却上不去。孩子本身很努力，并且也下了很大的工夫，可就是不开窍，产生了学习的困难。 这些孩子常会有好动不安，注意力不集中，动作笨拙，手眼不协调，情绪易激动，胆小退缩，听的记不住，说不出来，对词、句不易理解，只会重复等现象。学习上的问题，一般表现在阅读、算数、书写方面。常出现的问题是：字的偏旁部首颠倒，字母分不清；单字能认识，放在句中不认识；抄写、阅读常串行，丢字；字大小不等，结构差，仿画图形有困难；读书时要一个字一个字地指着看；语言发展迟缓，缺乏表达自我的能力；对题的理解能力差，思路简单等。 学习障碍儿童可分为发展性学习障碍和学业性学习障碍两大类。 发展性学习障碍，又分为原始性缺陷（如注意力缺陷、记忆力缺陷、视---动协调缺陷、知觉能力缺陷等）和衍生性缺陷（如思考力、语言能力）。发展性的学习障碍，一般同学习上的预备技能欠缺有关。比如：儿童学习写字，先要具备眼手协调能力和对事物加以序列安排的能力；阅读的学习，要有视觉与听觉分辨、记忆、发现事物间的关系，专心注意等能力，否则，写字、阅读将会产生困难；学业性学习障碍，有算术缺陷，组字缺陷，书写缺陷等。儿童在视觉与听觉上产生听、说、读、写和数量与几何图形的理解和运用上的困难。 儿童的学习障碍，严重影响儿童的学习能力发展。从人生的生理发展情况来说，学习困难问题的产生的原因，除了体内的生物化学失调（如维生素不足）、遗传因素、环境因素外，更主要的同大脑的功能的发展、运用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。智能的运作发生困难，会出现知觉、记忆、推理、思考等方面的问题。脑抑制能差，会出现分心、好动、耐挫折和容忍力差与行为固执的现象。脑功能的发展不良，会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感 差，身体形象认识不清等情况，直接妨碍儿童学习能力发展。 儿童的学习障碍问题可通过智力，感知动作能力和认知能力等测查来确定。一般家长和老师，在对孩子学习情况的长期观察中，也能了解孩子的某些学习能力的不足和环境的适应不良。解决儿童的学习障碍问题要从以下几方面入手，首先要通过一些有针对性的感觉刺激运动，来增强和改善脑神经的组合，促进感觉统合能力的发展，提高中枢神经系统的控制能力；再通过一些丰富的多重感官的刺激，进行视、听、动的综合训练来促进孩子大脑学习管道的打通；另外还要给孩子心理上的支持，用行为改变技术给孩子指导、帮助，逐渐增强孩子自我约束控制能力；同时还要针对每个孩子的问题，如注意力、记忆思考力、语言、运算能力，阅读等诸方面的问题进行认知能力的训练调整。孩子在专业机构内，一般通过一到三个疗程的训练就能在注意力、控制力、思维力、记忆力、交往能力特别是学习能力方面取得明显进步。 儿童学习困难怎么办? 很多孩子在家里活泼机灵，能说爱道，看着挺聪明，可是入学后，学习成绩却上不去。孩子本身很努力，并且也下了很大的工夫，可就是不开窍，产生了学习的困难。 这些孩子常会有好动不安，注意力不集中，动作笨拙，手眼不协调，情绪易激动，胆小退缩，听的记不住，说不出来，对词、句不易理解，只会重复等现象。学习上的问题，一般表现在阅读、算数、书写方面。常出现的问题是：字的偏旁部首颠倒，字母分不清；单字能认识，放在句中不认识；抄写、阅读常串行，丢字；字大小不等，结构差，仿画图形有困难；读书时要一个字一个字地指着看；语言发展迟缓，缺乏表达自我的能力；对题的理解能力差，思路简单等。 学习困难的异常现象，同中枢神经系统的功能失常有关。心理学和神经生理学的理论，将学习障碍儿童分为发展性学习障碍和学业性学习障碍两大类。发展性学习障碍，又分为原始性缺陷（如注意力缺陷、记忆力缺陷、视———动协调缺陷、知觉能力缺陷等）和衍生性缺陷（如思考力、语言能力）。发展性的学习障碍，一般同学习上的预备技能欠缺有关。比如：儿童学习写字，先要具备眼手协调能力和对事物加以序列安排的能力；阅读的学习，要有视觉与听觉分辨、记忆、发现事物间的关系，专心注意等能力，否则，写字、阅读将会产生困难；学业性学习障碍，有算术缺陷，组字缺陷，书写缺陷等。儿童在视觉与听觉上产生听、说、读、写和数量与几何图形的理解和运用上的困难。 儿童的学习障碍，严重影响儿童的学习能力发展。从人生的生理发展情况来说，学习困难问题的产生的原因，除了体内的生物化学失调（如维生素不足）、遗传因素、环境因素外，更主要的同大脑的功能的发展、运用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。智能的运作发生困难，会出现知觉、记忆、推理、思考等方面的问题。脑抑制功能差，会出现分心、好动、耐挫折和容忍力差与行为固执的现象。 脑功能的发展不良，会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感差，身体形象认识不清等情况，直接妨碍儿童学习能力发展。 儿童的学习障碍问题可通过智力，感知动作能力和认知能力等测查来确定。一般家长和老师，在对孩子学习情况的长期观察中，也能了解孩子的某些学习能力的不足和环境的适应不良。解决儿童的学习障碍问题要从以下几方面入手，首先要通过一些有针对性的感觉刺激运动，来增强和改善脑神经的组合，促进感觉统合能力的发展，提高中枢神经系统的控制能力；再通过一些丰富的多重感官的刺激，进行视、听、动的综合训练来促进孩子大脑学习管道的打通；另外还要给孩子心理上的支持，用行为改变技术给孩子指导、帮助，逐渐增强孩子自我约束控制能力；同时还要针对每个孩子的问题，如注意力、记忆思考力、语言、运算能力，阅读等诸方面的问题进行认知能力的训练调整。孩子在专业机构内，一般通过一到三个疗程的训练就能在注意力、控制力、思维力、记忆力、交往能力特别是学习能力方面取得明显进步。
三、我是左撇子。我12岁。儿童学习最困难的我觉得是英语。和六年级的数学了。
一、 学习障碍儿童不是残疾儿童，我们国家的残疾儿童标准是以身体上的残疾作为划分标准的，学习障碍儿童主要会有以下特征：1、学习障碍儿童注意力很不集中对于学习障碍儿童而言，专心做一件事尤其是学习是很困难的，因为身体原因他们的注意力范围比较小，同时注意集中的时间很短，这就导稿斗悔致很难做到专心致志的学习。这种表现主要是在幼儿时期无法安静地坐在座位上，讲话过多或者爬上爬下，影响他人学习。随销差着年龄的增长还会体现在做事不认真，没有耐心，还会有余家长争吵的行为出现。2、学习障碍儿童患有书写障碍部分学习障碍的儿童最常见的表现就是书写上的障碍，就是孩子很努力地去写，但是身体好像不受控制，大脑无法准确地传递行动指令。在学习中的体现就是，经常会把阿拉伯数字2跟5分不清楚，拼音字母键正中的p和q分不清楚，甚至在写字的时候，出现无法写字或者字迹潦草等现象，写一句较长的话更是难上加难。3、学习障碍儿童还有阅读障碍部分学习障碍的儿童会体现在阅读上的障碍，这是因为在他们的听觉速度太慢，或者视觉系统出现偏差，无法把文字转述为语音描述出来。最主要的表现就是在阅读的时候，跳着阅读或者少字漏字，还有可能出现读得很慢，需要靠手指着每一个字才能准确地读出完整的句子。4、学习障碍儿童不会使用学习策略部分学习障碍的儿童还体现在学习的过程中，不会使用学习策略，他们会体现出在学校过程中，无法实现自我调节的现象。比如说，当写作业的时候，它们无法灵活的运用学习方法，老师在课堂上讲过的知识，他们不会迁移或者运用。在学习的过程中也不会进行自己时间的管理。以上就是我的观点和看法，欢迎点赞转发！
二、 并不是残疾儿童，学障儿童就是学习方面有一些问题，残疾儿童是指的身体有残疾。
三、 学习障碍，儿童不是残疾的儿童学习毁明障碍，儿童只不过是在学习的时候可塌带能存在一定的纤衫告障碍。和残疾儿童还是有很大的区别，残疾儿童可能是身体上的残疾。
四、 学习残障儿童不是残疾儿童。学春羡障儿童是在学习方面会出现一些异常的情况，但是在生理方面并没有缺陷扒族拍，属于心理方面穗埋的疾病。残疾儿童往往是在生理方面存在着缺陷。
五、 学习障碍儿童不是残疾儿童，可以从心智，精神，智力，情商，个人自理能力方面来区分。
造成学习障碍的原因很多，但是绝大部分都是个阅读障碍或者说是读写障碍有关系的。建议先把孩子在读写方面的问题解决了。
“平时很乖巧”消矿苏同粒岩乎委及就不符合多动症了，多动症的孩子控制不住自己，一刻不停的动。