南京鼓楼区少儿专注力提高培训机构

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阿斯伯格综合征是什么原因引起的

阿斯伯格综合征（AS）属于孤独症谱系障碍（ASD）或广泛性发育障碍（PDD），具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。在分类上与孤独症同属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍，但又不同于孤独症，阿斯伯格综合征与孤独症的区别在于此病没有明显的语言和智能障碍。高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似。不过与阿斯伯格不属于同一疾病。自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的高功能人群，智商高于其他自闭症患者甚至远超正常人！高功能自闭症症状与阿斯伯格综合征极其相似但也有不同，例如：1. 阿斯伯格综合征对交友持主动态度而高功能自闭症属于自我封闭。2. 2.在语言上阿斯伯格综合症无明显障碍而高功能自闭症存在比较明显的语言障碍。3. 3.运动方面阿斯伯格综合征相比高功能自闭症有明显差别。

阿斯伯格综合症主要临特症包括：非语言交流障碍，如缺乏面部表情；语言交流中的奇特性，如对同一问题的不断重复；社会交往中的自我倾向；对他人情感的认知化处理而没有情感性的共鸣；特别的走路姿势和不稳定性；行为方面如不听从教导和侵犯性动作；发病较早，但早期诊断困难；家庭其它成员有高发病率。1981年英国的儿童精神病学家lorna wing 将具有上述临床特症的障碍命名为阿斯伯格综合症。 国际疾病分类第10版规定了阿斯伯格综合症诊断标准，主要包括以下4个方面： (1)在交流和沟通方面，一般没有明显的语言和认知方面的滞后或障碍；有些会有动作方面的问题，如走路不稳等。(2)在社会交往方面，与自闭症的诊断标准完全一样。(3)在行为兴趣方面，与自闭症的诊断标准基本一样，如也会有狭隘与强烈的兴趣，会作重复刻板的行为动作；但他们较少对物体的某一方面或玩具的某些部分表现出不正常的专注与执着。(4)这些障碍不属于其它的弥漫性发展障碍，也不属于一般的精神分裂症的强迫症等。

少儿注意力不集中,多动，怎么回事？

要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。父母的唠叨和训斥只会让孩子对相应的事情产生厌烦，从而注意力更不可能集中。不妨让孩子感受到自己是时间的主人，教孩子学会分配时间：当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。另外，也可通过培训班，像广州嘉谊轩的针对儿童注意力的，专注力层门适够树硫培训课程，也可以达到好的效果。

孩子注意力不集中怎么办？

注意力不集中可能是孩子面临的一个常见问题。下面是一些应对、解决或减轻这个问题的方法：1. 创造良好的学习环境。确保孩子在学习时避免诸如嘈杂的声音、玩具或其他干扰学习的物品。为孩子提供适当的学习工具和材料，例如一张平静的书桌、一支铅笔、一副书籍或其他认知玩具。2. 制定良好的学习习惯。教孩子按照规划和计划完成学来自习任务，例如满足时间表、分配表、严格遵守教育计划和日程表。3. 确保孩子有足够的休息时间。孩子需要充很列品范类衣冲务停应足的睡眠和休息时间来恢复健康，同时也可以改善他们的注意力集中力和认知能力。4. 建立清晰的目标。帮助孩子制定清晰、可操作、切实可口素数垂行的目标，通过分阶段完成目标来增加孩子学习的参与度。5. 家长关心。家长在孩子学习上给予关注和支持，可以促成孩子在学习上的参与度和注意力的集中。6. 心理咨询。如果孩子的注意力不集中表现严重，建议前往专业的心棉东植理咨询机构进行咨询和治疗，以便寻求更全面的帮助。

如何培养孩子记忆力

导语:记忆力被称为智力的仓库，是孩子未来学习和生活的基础。因此，家长要重视对孩子记忆力的培养，家长可以参考一下以下十条建议: 1、丰富孩子的生活环境 有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。从小给孩子提供丰富多彩的生活环境，给他玩各种颜色(如:曼陀罗)、有声的句频、能活动的玩具，听音乐，那了地操本步异友服站又多与孩子讲话，给孩子念儿歌、支许院图直氢兵胜厚坏诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等，这些都会在他们的脑海中留下我几才深刻印象，能在较长时间内保持记忆。这些火优活印象在遇到新的事物时会引起联想，帮助孩子记住新的对象。 义集甲历你倒象海图石2、从培养孩子注意力入手 离开了对识记材料的注意，记忆自然也如过眼烟云消失殆尽。因此，要想提高孩子记忆力，训练孩子注意力应作为整个训练过程的第一步。针对注意力不集中的孩子，不可急躁，更不能强迫孩子按自己的意愿行事。可以注意观察孩子，如果孩子对某一事物感兴趣，那好，我们就以这个事物作为起点，让孩子尽可能对这个事物保持较长时间的注意力。只要孩子一次比一次能坚持的时间更长一点，父母就应该感到欣慰。 3、制定规律的作息把安更煤零输措响尽江制度 有规律的作息可以有效地帮助孩子建立时间的概念，防止孩子在大脑中形成错乱的时空观念。在作息制度实行初期，父母可以一边安排孩子的活动，一边向孩子叙说:“12点半了。现在是午餐时间，宝宝该吃饭了。”“1点半了，宝宝该午睡了。”“4古药限游细书认烟合顶沿点了，宝宝可以玩玩具了。”建立正确的时空概念可以华业考病在无形中强化孩子的记忆力。 4、给孩子明确的识记任务 对大一些的孩子，可以尝试需让孩子有意识、有目的地去识记某些事物。如在听故两入优王培部晶事、外出参观、饭后散步时，都应该给孩子提出识记任务。“宝贝，妈咪记性不好，待会儿你得记住回家的路哦。”“宝贝，我们昨天出来散步走到哪儿啦?妈咪还想去那儿。宝贝带妈妈去好不好?” 5、欣赏古典音乐---@脑波音乐 脑智能学的研究表明，多给停境出证孩子欣赏一些优美的古典音弱白乐作品不仅可以陶冶孩子性情，还可以增强孩子对语言的记忆力兴兵晶镇更卷盟件。这种训练最早可以从孩子听胎教音乐开始。不管孩子是在玩玩具、做游戏以且小稳粒检李题、读书还是吃饭，家长都可以放一些比较轻柔优美的音乐，让孩子有意无意地欣赏就可以了。 6、创设各种有趣的记忆游戏 游戏始终是孩子的最爱。孩子在游戏沙过程中身心都处于亢动井曲五概胶该顾那三奋状态，这时候孩子记忆的积极性被最大限度地调动起来。“妈妈，我们玩昨天玩的游戏好不好?”孩子可能把具体玩游戏的时间搞错，但是他会记住游戏本身。根据孩子的这一特点，父母可以自己创设一些有趣的游戏来帮助孩子提高记忆力。 7、适当重复，加深印象 越熟悉的事物孩子越容易记住，适当重复可以帮助孩子对需要记忆的对象加深印象，产生长久的记忆。比如，父母想要让孩子认识各种颜色，其实根本不需要拿出专门的时间来教孩子认识颜色，只要在日常生活中，见到什么物品告诉孩子这是什么颜色:“这些红色的花好漂亮。”“宝宝要吃苹果，这个红红的苹果很好吃。”经过多次重复，孩子就能牢记各种颜色。 8、用各种有趣的形象辅助记忆 配上一些图片、采用夸张的动作与声音等，如我们右脑课堂的联想词记忆，运用夸张有趣的故事把词语串联起来，有利于孩子的记忆;如边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和孩子一起一边画一边看着画面讲故事，这些都有助于孩子更好地记忆所听到的故事。还可将想要孩子记忆的内容编成一段乐曲或一首有趣的儿歌，这样孩子就能记得又快又牢。 9、多感官参与记忆 引导孩子用多种感官参加记忆，提高记忆效果。我们右脑课堂的联想环节，就是运用故事里的多种感官，提高孩子的想象力和记忆力。如想让孩子认识纸的特性，父母可以让孩子把纸放在沾有水的桌面上，观察纸怎样把水吸干;把纸放在火上烧一烧，观察纸燃烧的情景;用手撕一撕，听听撕纸的声音，观察纸片不规则裂开的情形。通过这些有趣的实验，孩子就会牢记纸的主要特征。 10、教给孩子一些记忆策略 有意识地教给孩子归纳、分类、联想、比较等一些有效的记忆策略可以帮助宝贝提高记忆力。比如，孩子认识了苹果、梨、香蕉等，就可以教给孩子水果的概念;孩子分不清小鸭和小鸡，就可以引导孩子观察小鸭和小鸡最显著的区别--小鸭的嘴扁扁的，小鸡的嘴尖尖的;小鸭会游泳，小鸡不会游泳……总之，父母可以利用各种场合与时机，潜移默化地向孩子灌输这些记忆策略

5招解决幼儿注意力不集中！

注意力不集中5点提高注意力听觉专注训练给宝宝讲故事前，事先说好故事讲完之后会提出问题让他回答，开始时可以在讲故事之前就把要提问的问题告诉他宝宝回答合适就要及时给宝宝鼓励和肯定。这样可以促使孩子全神贯注的把注意力放在整个故事上。视觉专注训练可以给宝宝看一些水果图片动物图片、卡通人物图片等让宝宝分别说出里面有什裤拿么东西，有几个人，他们每个人都在干什么。或者让宝宝观察水果图片中有哪几种水果，分别叫什么名字，是什么颜色等等。让孩子观察的东西需要经常变换，不然孩子可能会丧失兴趣协调能力训练比如连线游戏，可以锻炼手眼协调能力。对低龄儿童，十分有用。因为它需要孩子集中注意胡雹搭力，用眼睛全程追踪线条的走向，以便精准无误地连接起始点。在训练肆漏的初始阶段，可选择线条根数少的连线图，随着注意力的提升，可增加线条根数需要注意的是，这种训练要让孩子感觉是你跟他一起在玩耍游戏，训练的时间，根据孩子实际的专注时间为准，通常在15分钟左右。看谁坚持得最久用一个舒适的方式坐好，播放一首柔和的音乐，找几水书最好是不容易掉下来的)分别放在爸爸、妈妈、孩子的头顶，轻轻慢慢地吸一口气，闭上眼睛，大约5分钟，看谁的书能坚持不掉下来。要事先讲明，书掉下来后不要去捡起一般很多孩子都会忍不住要捡书，正好趁这个机会锻炼一下孩子不为外物所动，浪澜不惊的秉性知忍耐力。猫步走路让孩子知家长各在一条丘线上用猫步走路 (即前脚跟贴着后脚尖走)，要沿着丘线走，不偏离。不说话，比比看谁走得又丘又稳。可以教一教孩子相关的方法:比如呼吸深长轻细和平稳，眼睛注意看直线，可以两手平举加强版:等孩子走得很熟练了，可以让他头顶一本书或者顶着围棋走