杭州滨江区少儿学习障碍培训机构

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老师说，“再想想。”

怎么培养和训练宝宝的注意力呢？

我家宝宝5岁了，注意力总是不集中，坐个5分钟都坐不住，我平时该怎么培养和训练宝宝的注意力呢？

注意力的集中作为一种与孩子学习、生活关系密切且十分重要的素质和能力，需要通过专门的培养与训练来获得。建议可以采取以下方式进行初步训练，以逐步改善孩子的注意品质。 (1)平时多和孩子玩一些需要集中注意的游戏。比如看图找缺失部分；让孩子经常练习一些走平衡木、滑滑板、拍球等体育活动或训练，训练孩子熟练地在平衡木上走动，玩滑板时保持平衡，训练他接投球，这样既训练其动作，又训练其注意力的集中。 (2)平时生活中需有意识地加强良好注意品质的培养。如家长说话时需与孩子对视，并要求孩子眼睛看着对方；家长提出要求后，请孩子准确重复家长要求的内容；与孩子交流时，如若孩子答非所问，家长必须马上予以纠正，并要求孩子加强注意力集中等。

常饮葡萄汁有益于延长寿命。适当饮用葡萄酒也有同样效果，但由于酒精会对神经产生麻痹作用，因而葡萄汁是更好选择。葡萄汁中的抗氧化物质含量高过其他任何水果和蔬菜，且可以提高神经系统的传输能力。除了益寿延年，葡萄汁还可以在短期内提高记忆力。

怎样提高孩子注意力,请问怎样提高孩子注意力

请问怎样提高孩子注意力

注意力是心理活动对一定事物的指向和集中。由于这种指向和集中，人在同一时间内不能感知周围的一切事物，而只能感知其中的少数事物。 如何积极地培养注意力，提高全方位的效率呢? 一、明确行为目的，树立高度的责任感对行为目的理解越深刻，完成行为的愿望也就越强烈，因此，对学习生活的目的和意义明确以后，就会自觉地、长时间地、稳定地去指导自己的注意。在思维形式上，思想要集中专一，大脑要清除容易分散注意力而影响学习的东西 二、培养兴趣，增强毅力，养成良好的个性心理兴趣是注意力集中的内部驱动力，它对人的注意力的分配起着重要的作用。 同时，要培养严格的组织性和纪律性，遵纪守法，养成良好的个性心理，如果个性太强、组织纪律性较差，同样会影响注意力，降低学习效率。 当然为了更好的改善注意力不得集中的情况，可以借助一些高科技的产品来辅助，据我所知有一种比较好的，你可以参考一下，在学习工作中可以较好的提高效率，提高记忆力，使注意力能更快更有效的集中起来，使用也比较方便。（前段时间给家人买了个）也在这贴下买的地址，详细的地址介绍我放在我的百度文件加里了，你点击我的帐号名字进去，看到一个“搜藏记录”栏，就是了。 仅供有需要的人参考吧。敲了这么多字，如有帮助，还请采纳加分啊。

阅读困难是啥病

望子成龙是天下父母的心愿：然而，却有一些孩子令父母既失望又疑惑：这些孩子平时看上去聪明伶俐、活泼可爱，智商测定正常或高于正常，但读们即微祖足权建送书学习却很费劲：朗读困理制书会段养电呼轴引时，慢吞吞、不连贯、漏字、漏行、读错字、读串行或者用些不相干的词替代原文。在他们眼里，文字排列不齐、上窜下跳、盘旋不定或左右移动。所以在读书时喜欢用手指指着字。他们容易把形似音同的字混淆起来，学习或运用拼音时，分辨不清一三元设形状相似的字母。有的孩子可能读完一段书后根本不知所云，往往要听别人念出来才能稍微理解一些;做作业时，家长把题目念给他们听，比自己看时完成得速度快这类孩子往往被家长或老师指责为“粗心大意”、“注意力不集中”、“不用功”。实际上，他们是得了一种在我国尚鲜为牛县人知的疾病—“阅更害读困难”。按最新的《国际疾病及有关健康问题分类》第10版的诊断限定：阅读困难是指在无智力障碍、教育充分、无碍或神经系统障碍的情况下出现的阅读两销军技能发育的明显受损。阅读困难是学龄儿童常见句尔丝跟领书大草的高级脑功能障碍和行为障碍。据国外统计，约5%-15%的少儿有阅读困难，像爱迪生、爱因斯坦、邱吉尔以及威尔李它在台逊等一些世界伟人半获总群化父够走饭思都曾被认为患有阅读困难。有人曾对358例学习困难儿童进行调查和分析，其中智力正常者占半以上，可以推测这些儿童学习困难有很大程度与阅读困难有关。据我国儿童精神卫生学专家王玉凤报广粮乡神让交困教授对北京市几所小学的调查，发现小学生阅读困难发生率约为2-8%。如以此推算，我国目前至少有400万少年儿童患有阅读困难，但实际发生情况可能更多。关于阅读困难的病因及发病机理，目前国内外学者正在进行深人研究探讨。在正常情况下，扬全翻看广大脑右半球支配诸如艺术、音乐、数学之类的活动，而左半球者成则控制语言方面(如读和写)的活动。大脑两半球虽然都有语言区，置皮研持之杆密但是大多数人左半球的语言区在细胞水平上要更大一些、发育更好一些，因而起主导作用。美国哈佛医学院贝思·伊斯雷尔医院神经学家加拉伯德博士等人进行研究表明，阅读困难患者的大脑右半球的语言守盾础微云赵传龙号开区与左半球一样大，而且右半球包含的脑细胞数量也大于正常研究者由此推论，右半球更发达就可能要与左半球争夺对语言功能的控制权，从而在大脑造成紧张状态，导致阅读过七程发生紊乱。临床发现，在左利手(俗称左撇子)儿童中发生阅读困难的几率高、这说明大脑左右两殖女承较天城苏教破入半球语言区失调与阅读困难发生确实有关。研究人员认为，大脑的这种构造异常是由妊娠中期脑细胞发育和排列异常引起的。在这期间，胚胎大脑正形成具有思维、语言和其它高级功能的外层皮质，大脑的这一发育过程涉及到数十亿细胞的移动和联络。导致阅读困难的细胞紊乱可能是胚胎大脑受到微妙损害(如轻度震动、母体应激或病毒感染等)的结果。美国小石城阿肯色大学医学研究院精神病专家利专斯顿等人对5绝新阳回王回单笔量另医85名儿童做了分析，发音由进报乐析凯州房己现在5-7月出生的男孩出现阅读困难是其它月份出生的男孩的两倍。他推测是，这种季节性缺陷可能是怀孕妇女在冬季时更易遭受病毒的侵袭，而这一时期恰是胎儿大脑发育的关键，病毒易对大脑造成伤害美国波士顿儿童医院达菲博士进一步的研究发现，阅读困难病人的大脑电波活动有异常，如中额叶、顶部和枕叶(脑的视觉中枢)脑电慢波增加，尤以左半球明显。达菲博士认为，这些发现提示，阅读困难是大脑相当范围内的脑电活动异常。国内外的研究还显示，阅读困难有家族遗传倾向，男孩多见，男女之比约为2.4：l这类儿童小时说话较晚、口齿不清，到了小学三四年级时，阅读困难的表现越来越明显。患有阅读困难的孩子由于学习不好，在学龄期常伴有情绪或行为紊乱;在童年后期和青少年期则常出现品行障碍，严重者将会一直延续到成年早期。如果不能早期发现，及时治疗，将影响他们日后就业和生活。因此，当家长发现孩子学习成绩不好时，不能不分青红皂白地批评、责骂甚至体罚，而应仔细寻找学习困难的原因，如发现问题应尽早就医，以便使孩子早些得到诊治。据日本《儿科诊疗》杂志介绍，对阅读困难儿童可进行训练疗法读文字时举出相似单词一起读，以加强记忆。如读“空”字时，可举出“空气”、“空调”、“空间”、“空前”等单词一起读，并把音节分开，以利于把视觉性、象征性和发音结合起来，熟练后再逐渐把各个音节连在一起，组成单词去读。这样天长日久，养成“训练读法”习惯，对克服阅读困难，自会有一定帮助。