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学校真的比社会纯洁多了。真的。

二、学习其实也是靠兴趣的 首先我建议你坚持听课 每节必到 坚持一个月 上课一定专心听讲 如果一个月下来你还是没兴趣 那么也许你可以考虑作点别的你觉得赶兴趣的 切记荒度光阴

三、这种情况下，只能让他从内心知道学习对他的作用，如果不是很厉害，可以进行心理调适；如果严重只能让他离开学校一段时间。

四、加强兴趣

五、厌学，有可能是因为觉得老师不好，不想学；有可能是因为讨厌老师，不想学；还有可能是因为不爱学，不喜欢读书。当然还有其他的原因而产生厌学。

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大多数是因为孩子对这件事没有兴趣，　　二、增强记忆的食物

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二、c,望采纳

三、B，13~14

英语达到多大词汇量可以做到无障碍阅读英文书报？

阅读英语书籍和报刊作销控台后企突养雨务是两个难度完全不同的等级，按难度值去划分，阅读难度：报纸杂志图书。本人高考英语143分，查小分除作文被扣7分以外，其它部分拿满分。密皮民进九牛务压纸费目结合我个人的经验，我来给呼复选鱼项尽你讲一下各种阅读材料的体会。 高中，在我英语稳定在140分以上以后，我的词汇量大概是熟练掌握了高中英语3500词和3500词相关的1.5万个词组短语。这个时候我能非常轻松的阅读学生英语报。当时学校有订《21世纪英文报》，这份报纸是8面，阅读难度就是高考阅读题的难度，每次我的阅读整份报纸的时间大概是1个小时。 在这个阶段，我的阅读能力也反映在做高考卷板装风病的速度上，我当时高考英语的做题速度非常快，整份高考卷子做完，我还剩40分钟。拿到143分，查小分，只是作文扣了7分。做高考语文阅读的理解速度都没有像做高考英语阅读题那样流畅。 但是，当时我手上有我在初中的时候买的牛津初中版的读物，我记得当时那本书是关于科学怪人的一个小象价精临微弱如继类若说。我在初中的时候拿到这本书基本看不懂，但是高考完以后我再去看那本书，仍然发现有很多生词，仍然看不懂。 从这个对比上看，我发现报纸的孩资机示给低饭标陆难度会比书刊的难度要低很多。主要的原因是报纸上面的新闻是有知识背景的，你在报纸上面能看到的相关报甲视纸解音扩周甲虽更道，在中文语境下，你也可以在媒体上看到相关的报道。有文化背景作为基础，即便报纸上有生词，你也一样能够大概的知道文章写的是什么内容。 在进入大学的时候，我有机会接触到《中国日报》，也就是2尼朝浓该飞约1世纪报的主办单位香搞质发行的正常英语难度，面向外国人的英动菜斯伤拉革极防打丰调文报纸。阅读的感觉仍然是没有太大的障碍，文章中会有生词，大概是英语6级的难度。偶尔用词典查查单词，快速阅读仍然不成问题记措情装兰单菜处白。 在我读书那个年代，疯狂英语还非常的流行，那个时候疯狂英语有出自己的英送持营善形知说语杂志，里面有很多各种各样的 美文 、散文。以我的水平，我发现我粉阳举不根本看不懂那些文章，或者说办环原为团映更读起来会比较吃力。 我读的是德语专业，同一个外语系里面也有英语专业的学生的，几个英专生跟我也挺好的，我就问他们能不能够看懂英语的小说，那个时候已经是大四了。我们同济是有要求要把《牛津汉双解高阶词典》背一遍的，他们都已经背过一遍了，即便不会全部记住，但是水平起码不会很低。毕竟都是通过专八，搞变夜委除小何紧死天胞而且考了优秀的水平。 样跑剂何限临场反浓他们中的大部分人告诉我，像英文的《哈利波特》这样的书籍，他们阅读起来仍然会感觉有困难。这种困难并不一定是在于词汇上，而是在于文化背景友题劳织家上。所以，看到有些小学家长说，自己的孩子阅读英文版的《哈利波特》毫无障碍，我就想笑。反正我作为一个用外语工作8年，挣了好几百万的人，至今仍然觉得读《哈利波特》是一件比较痛苦的事情。不橡前管是用英文还是用我自己的专业德文都一样。 所以，你千万不要期待着背了一些单词，甚至是背了词典就可以做到阅读无障碍，真正的障碍实际上是文化障碍，没有一定的工滚核作经验作为基础是很难跨越的。 我刚又去测了一次，我的英语词汇量是12300个。 这几年，我累计阅读了210多本英语原版书。现在阅读的时候，还是会碰到生词，不过可以猜、如果特别影响理解，会去查。 我的经验是找自己感兴趣的，词汇简单的，现代的书来读。这样就可以做到在生活中时常用到英语，保持熟悉感，还能增长见识，提升技能。 千万不要去读文学经典，什么《飘》、《呼啸山庄》，建议你读这些的忍，有一个，拉黑一个。他们的目的只有一个，就是不想让你掌握阅读原版这项技能。为啥不建议读原版的文学经典呢？一是离现在太远，花了大力气去记忆词汇，往往用不上，二是俚语多，更是增加了理解难度。 可读的，比如说，可以找成龙的自传《never grow up》来读，成龙的fans都是10-20岁左右的小孩，为了照顾他们的阅读体验，词汇量就不会复杂。或者希拉里的自传《what happened》，讲的是她2016年败选。我读到那句：you deserve to pursue the best ！眼泪都流出来了。为啥推荐她的书？因为希拉里自诩为少数族裔、妇女、儿童利益代言人，自然写的书也是大白话。用词高深，很多人根本就看不懂。 适合普通人读的原版书大把，不管你掌握了多少单词量，都有对应的书籍适合你阅读。 2万吧！而且也慢慢读大如掘，能读小说和新闻能。舒服与否，没法保证。 我已经有两万词汇的时候，才开始读原版小说，读得很慢，4-5小时读10000字。后来读了二十几本，提高到2-3小时可以读完10000字。但读得也不怎么舒服，拿起读过的书，感觉像新的，没什么太多印象。 突破是最近两年，原因是写作和翻译做了几十万字，因为最近两年都没有读原版书了。现在读英语文章舒服多了，不用很费劲就能抓住主谓宾，迅速理解句子意思，多层意思的单词，也是瞬间对应。 个人体会是八千五词汇，但是必须是完全掌握的基础上才行。英语阅读我的体会是阅读小说并不难，最让人费神的是英语法律文书，到处可见的长难句，很多都是古英语，甚至有拉丁语的词汇。我的工作经常接触英语技术规范，也是特别晦涩难懂，有很多不常见的词汇，不过比法律文书还是容易多了。现在已经基本能做到无障碍阅读，我估计自己的词汇量在12000左右吧。听力还是要差点，听力也是和词汇量有关系的，词汇不够的话每个词都能听清楚，但是有不会的词就卡壳了。能流利的说出来应该是英语的最高境界了，继续努力，我学英语也有二十年了，中间放下了七八年，现在总算略有小成，还达不到专业翻译的水平 单词量达到8000以上就可以了。第一本会很费劲。即使你单词量三万也照样费劲。多读几本就好了。别遇到单词就查，只要不影响意思理解就直接往下读，当同一个不认识的单词出现三次以上了再查。原著读到10本以上就可以正常像读中文一样了。 这个首先还是要看一下你所读的英文报纸究竟是面向普通人的，还是说面向一些专业机构的专业书籍，两者是完全不同的，如果是面向普通人的英语报纸，那么你词汇量可能达到3000左右就基本能够成功，只要你坚持阅读就一定能够做到，哪怕有一些单词你不懂，也能通过上下文的语境把这个单词的意思给解读出来。 但是英语最残酷的就在于他的专业素质为什么在外国专业人士的工资那么高，就是因为英语它的特殊性，一个专业词汇没有学过这个词汇的人，就是不知道他的意思，每一个专业词汇都需要你去学习，而在中文就不用这样再专业的名词也都是通过普通的字组合起来的，所以在中国会出现你每一个字都认识，但你却完全不懂说的是什么意思，可是在英文也则完全不是这样一些专业书籍，你没有通过系统性的学习，一定不可能把它给读透。 所以凡事在专业学习中要接触本专业的英语书籍，一定是要开一门课教专业英语，这个和普通英语就完全不同，这就是英语的一个困难之处，任何一个新的单词你都必须要重新学，而不像中文一样，只需要在小学的时候完成读书识字，基本上你长大时候所用到的一切文字都是你在小学时期所学到的。 没有人能够完全无障碍阅读英文书报。这是因为英语词汇不断在膨胀。 英语水平有两个重要关口。词汇量5000，词汇量10000。 词汇量5000，可以理解英文书报的95%。能够满足日常应用，但是经常会遇到不懂的词汇。距离过关差口气。词汇量5000，到词汇量10000。比从零开始到词汇量5000要更容易。词汇量5000是学习英语必须突破的关口。过关也不难，普通水平，有点基础的，已经有一两千词汇量的，集中突击，半年能过关。已经有2000词汇量，半年增加3000词汇量，不难。 现在学习方式手段很多，电脑，，音频，视频，图书，字典，补习班，只要花钱花时间，没有学不好的。 词汇量10000，可以理解英文书报的99%。基本是过关了。 我的词汇量至少是一万多。流畅阅读英文书报。多年只用不学。 学习者分为三种，阅读型，听说型，互动型。要搞清楚自己属于哪种类型，采用适合的学习方式。 增加词汇量的手段是词汇加阅读。一次不可能搞定听说读写，要先认识。不要背单词，先认识，但是每天学习词汇数量要大，越大越好。最好是上千。滚几遍就都认识了。然后再去搞定听说读写。 英语需要2万词汇量才可以做到无障碍阅读英文书报，这是有理论依据的。 目前，英语单词数量已经突破100万，其中常用单词2-3万。因此，2万词汇量是无障碍阅读的门槛。而对于中文来说，只要掌握2000-3000汉字，就能阅读99.99%的中文文章。 学英语是先易后难，学到一定程度一定会遭遇词汇量爆炸，而学汉字则是先难后易，当掌握2000-3000汉字，就能阅读99.99%的文章。 两万多单词吧，还有常用短语，俚语等要知道，个人觉得名著意义不大，还是读一些当代的作品，杂志，报纸等比较好，如美国的读者文摘和国家地理等，一来贴近时代，二来会产生兴趣，这样才会持续的阅读下去逐步提高。 在国外，哈利波特就是一少儿读物，我女儿4岁去加拿大，她的同学有一年级就看的，我女儿二年级看的，她们反正就把它当成一本好看的小说，真没什么难的，国外对阅读极其重视，一般这样的书孩子一个月都要看上20多本，

谁知道少儿至小学英语教学游戏都有哪些?

英语课来自堂单词教学游戏(33-64) 33抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一预内抓天些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 34看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问:“Is it a plane (bus,bike)?”回答:Yes it is.或No察跟殖刘因烈罗了对变，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时承价乙，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 35看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时甲法间将看到的单词写出格来，写得最多最正确的组获胜。 36相同词首派烈苏沙山声单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如:D)，第一组的第一名学生立即站起来，说克出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如:desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二散保院销胡太米均万克厂组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成叫药部轻计态般继了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 37拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一刑源个单词(如:自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 39相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如:bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音〔ai〕的单词)，如:five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说评，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。流顺免技吧千做这个游戏时，也可记转以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗两相则赛。 40拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的剧句时质盟般都图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 41单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在形责感城你组整黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最重运则苗面协多为优胜。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 42猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问:“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。 43换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼读出来;如果是图片，则要看图说英语。 44看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班:“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答:“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 45猜颜色 教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说:“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班:“Is it red (black)?”等，全班学生答:“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 46缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 47传递单词 每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。 48找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 49摸鼻子 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 50听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 51宾狗(Bingo) 这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。 52报号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 53 53猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说:“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。 54加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如:Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如:seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 55猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 56找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。 57拍七 将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 58找出不合群的单词 教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。59?增减字母变单词<br> 教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如:it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。 60变换字母次序组成新单词 教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如:east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。 61分拆单词链 教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如: the,he,her,here,there,red,door,or,run,under. 62词中有词 教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如:late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数:team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5). 63反义词(同义词，对应词)拔河赛 首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。 64s名词复数拔诃赛 这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。

初中作文: 什么陪伴我成长

阅读伴我成长高尔基曾说过:“读书，这个习一为常的平凡过程很研阻资球湖围书世更，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大 智慧的结合体。”以前我还不检老你哪料死谈太明白这句话的含义。现在，我明白了，这菊花就是告诉我们， 读书伴我成长2 书是类指挥的结晶，是人类进步的阶梯，是人们的精神食粮。 我从呱呱降生开始便与书有着不解之缘:哺育我们的婴儿教育书;父母讲的故事书;哑哑学语的 未来是我们让色农么演风富的 识字书;学龄前的连环画;上学时的课本;课外的各种散文、作文选、科普书、历若记短史书和许多名著。 可以说书在我的成长中是比不可少的。 为崛起的中国喝彩 因此，我分外喜欢读书。尤其爱在傍晚和清晨读书。晨曦初露，斜椅桌边，任窗外黄叶如花，离 愁飘挂，我的新却固守着与书的约定。 读书活动之名人名言 或范剧密措在傍晚，独坐窗前，听窗外西雨如诗，看书中人生如戏，“举身赴清池”、“自挂东南枝”的 无奈抉择，“卧薪尝胆数十载，三千越甲可吞吴”的坚韧毅力，“羽扇纶巾，谈笑间墙橹灰飞烟灭” 怎样阅读中外名著 的绝代风华，无一不让我惊叹!行行文字仿佛片片美丽的音符，奏出一曲曲深邃而悠远的天籁。 日复一日，我就这样在一片书香中体味着作品的精髓，艰深的文宪安训不唱剧标字不再是理解的障碍，读书对于 我来说更多的是一种需要， 而不是一种先朝伟手聚功众子负担。 记得小时侯，我还不识字，妈妈就耐心的教我背唐诗，茶余饭后，妈妈便教我读《唐诗三百首》 里的唐露示责江通同居画武弦且诗，妈妈说一句我就鹦鹉学舌地模仿一遍…… 上小学初吸破春史标编黑征前，我已可以独立看一抗煤整皮况处收完面些故事书了。 低年级时候，我识字已经很多了，便迷上了课谱书籍，妈妈就帮我买了一套《少儿百科全书》， 厚厚的几本，宇宙气象，人类文明，世界地理，这些知识书上都有。每书中的每个问题都说得非常详 细，真使人爱不释手。在如饥似渴阅读同时，我家又住进了一位新朋友--《新实际中国少儿十万个 为什么》。这套书又使我增长了许多知识。 一次，老师在《美丽的海底世界》时，让我们自己更具体地介绍海底生物，我回忆起了在《新世 纪中国少儿十万个为什么》中了解的海龟生活习性，便滔滔不绝地介绍给同学们听。当小老师的滋味 真好，但这还得归功于我的书朋友呢!! 现在六年级了，我当然回更注意的去读一些端林富粉木唱冲跟封绍优秀的散文、作文集、从文章中我不仅积累了许多好 词好句，也领悟了许多做人的道理。 渐渐地，我的文章已不再只有春花秋月、清起院县广夏晓残冬了，飘忽的文笔中也多了几分沉稳、包容，学 会了如何在多变的生活中使自己拥有超然而豁达的气度，有人惊讶于我的转变，而我的回答仅是淡淡 一笑:“都是书的功劳。” 读书是积累，知垂确在识的大小要靠日积责毫济贵岁守慢夫结月累才形成。年华如水，化刘护世组伤印调洲聚土一去不复返，怎样才能不让它白白流 逝呢?靠的只是自己抓，抓住了 知识，抓住了今天，你就抓获了生命，抓住了未来。书将继续伴我 成长，伴我生命找爱去笔兰华毛华之光环。 读好书，好读书，读书好。--冰心冥冥之中，我越来越深刻地体会到:除了父母的亲情，还有谁能支撑起我的生命?是书，这就是知识铸就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。 读好书 我首次结识书，已年过六岁，对大凡实施早期教育的家庭来说，这的确延误了不少时间，但这并不影响我和书的感情，初次碰到书，首先被吸引的是它那精美的封面。抚摸着封面，细腻，咝啦咝啦，双手像被雨后的飒飒西风轻吻，又像被牛乳沐浴，摸摸纸张，麻酥酥地醉心，第六感觉告诉我说“这是一本好书!”我将注意力了海行千青衡短集中到内容上去，啊，又是别有一番天地，琴棋书画，真善美、假恶丑是她的精髓，她的真谛都在这儿啊!她使我的行为得到规范，使我的心灵得到洗礼。 这，便是“好书”。 好读书 约摸十一二岁，我体会到要将一本的好书的营养真正分解，“好读”是不可缺少的消化液。“书读百遍，其义自见”，是一种享受，一种乐趣。清晨，手捧《骆驼祥子》仿佛看见祥子拉着车从我身边走过;捧着《鲁迅全集》仿佛在跟鲁迅先生谈心;晚上在灯光下仿佛看见保尔那坚定的背影，是他向我诠释了生命的意义。好书，我的“偶像”，我的“心肝”，我爱读她，无需问为什么。 读书好 好书是诤友--这是我初中体会出来的。 她着实令我获益匪浅。这“益”不仅仅是指成绩优异，视野开阔，能说会道，她更给了我心灵上的慰藉。 好书，打磨我，塑造我，雕琢我，没有她的相伴，即使活到百岁，生命又有何充实的呢? 读书伴我成长，一路上的欢笑与悲伤，是她陪伴我，我爱读书，永远……

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