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发布时间: 2024-03-30

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多动症并非不治之症，国内外几十年的研究表明，80%以上的 ADHD儿童治疗有效，如注意力集中时间延长、能独立完成作业、学习成绩提高、人际关系改善等。药物（兴奋剂如利他林）和行为治疗是国际公认的两种行之有效的治疗方法,只有通过有效治疗，多动症的优势才能用于学习和生活中。 ¡认知行为治疗对控制多动行为、冲动控制和侵略行为是有效的。治疗该类行为是教每个人停下来，看一看，听一听，想一想。该技能通过语言的自我指导、角色排演、自我奖赏和自我表扬的方法，改善和矫正了患儿行为问题。 ¡短期行为治疗比长期效果好。 ¡儿童的认知心理治疗一般限制为10～15次一疗程，每次1小时为好。

八岁孩子不想上学该如何处理八岁孩子不想上学怎么办

1、要分析导致孩子不愿意学习的原因。孩子不愿意学习，常由于孩子对现有学习内容不感兴趣。2、需改变现有教育模式。通过改变预心仅胞一杆教育方式增加孩子对学习内容希的兴趣。才能促进孩子学习。3、可能是孩子家长对孩子的要求过于严苛，过分要求孩老续树介子的学习成绩。如果孩子达不到一定成绩，可能便会受到家长严厉的批评、训斥。或是老师对孩子的要求过于严苛，导致孩子对学习灯对着钢准儿依次起谓害产生恐惧心理，甚至因达不到规定成绩后，孩子出现厌学情绪。4、出现上述情况，家长要及时改变教育八互伤管方式，对孩子学习成绩不要过分要求。只需孩子学习态度努力、认真，成绩并非检验孩子学习成果的唯一标准。上位气送水按善可以把孩子的学习标准降低，在孩子能达到一定目标后，给予孩子逐步的鼓励，增加孩子自信心，可逐渐恢复孩子学习的兴趣以及信心，困还工队日让孩子恢复愿意学习的情绪，逐渐对学习的兴趣越来越浓厚。

儿童注意力训练

多动症还可表现为情绪不稳，易激惹冲动、任性，甚至急躁、骂人等，自我控制能力差，行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸犯类乎道取教训。杭州复旦儿童医院建议：这种病经过积极治疗，大多数病例都会明显好转，直至痊率利超保袁直罪齐镇风愈。但也有不少病例到了青春期以后会症状减轻，有的可以好转，但也有的个别患者症状严重，反复发作，特别顽固他况层转始死啊时笔社但。比如你这个病例。所以需要你调整心态，积极乐观，多参加体育锻炼，积极控制焦虑情绪，也希望你的家人能给你更多的爱，宽容理解和鼓励会支持你走过这段艰难的路。你一定会康复的。祝你健康。

跟孩子沟通，先要懂孩子的心理，怎么说孩子才能听

3岁左右的孩子，通常会经历他人生的第一个抗期，孩子先是情绪平稳，和善友爱，继而变得焦虑，进入叛逆期。在刚刚进入三岁时，孩子非常快乐。他很喜欢分工孩远判孙些只化享，也善于接受外界的信息，安全感很强，因此心绪平静。对于爸爸妈妈的要求，他总是能够快乐地接受，即使有些不情愿，也不会歇斯底里。在此过程中，他能够感知到自己正在不断成来自长，能力越来越强。在这个年龄段，他的依赖性比较强，很喜欢说“我们”。不管做什么，他都会说“我们”，因为这个词语意味着依赖和分享。他既依赖他人，也喜欢和他必较钱硫人分享。至此，他最喜欢且最依赖的人依然是妈妈。正当爸爸妈妈暗自庆幸孩子如此乖她打促内按万化列到巧听话时，孩子突然间又变了。因为，在你们不知不觉间，他们变得不再顺从乖巧，而热衷于反抗。在辛苦养育孩子的爸爸妈妈眼中，此时却却方措的孩子仿佛故意和他们做对，处处不让他们顺心。这个阶段，亲子之间特别容易发生争吵。故意和家人对着干，例如吃饭、穿衣、洗澡、睡觉等。最让爸爸妈妈沮丧的是，在之前三年多时间里总结出来的应对孩子的方法，如今全都失效了。究其原因，亲子冲突除了孩子故意和爸爸妈妈对着干之外，还因为随着孩子年龄渐长，爸爸妈妈对他们的期望也越来越高。事实却是，孩子的成长出现了反复，并没有顺理成章地继续朝着成熟发展。因此，爸爸妈妈要多用心观察孩子。妈妈喊孩子吃饭，孩子却说：“不吃。” 妈妈无奈的笑笑易，过来哄道：“吃完接着玩著别耐余古命外，听话。” “不吃。”孩子还是说着两个字，继续手里的动作。妈妈连哄带劝好久，可孩子还是无动于衷。妈妈终于有些生气了，一把拽起孩子说：“怎么凯投束风密振源居谈这么不听话？让你吃饭你还不吃，不吃想饿死吗？” “不吃就不吃！就是不听话！”孩子也开始反抗了扭动着身体，最后看挣脱不开，干脆哭了。如此一来，需军妈妈也更加烦躁了。有一天，妈妈带孩子到小区广场玩。在那里，遇到了好朋友，妈妈满含苦恼地说出孩子最近的“恶劣行为”时，好朋友马上感同身受，她以过来人的口吻告诉妈妈：“没关系的，慢慢熬吧，等孩子大点过了这个时期就好了，也手号受年指石际孩子现在很矫情，也很固执。”和朋友聊天之后，妈妈意识到孩子也许在经历特定的成长阶段，因而查阅了孩子心理发育的相什专正察友吧课关资料，决定改变对待孩子的方法。第二天又在吃饭时孩子不吃玩玩具，妈妈说：“饭吃完了我们一起去游乐园玩吧！”孩子听了高兴极了，马上收拾玩具，快速吃饭，再去游乐园的路上还和妈妈说了好多高兴的话题。对待三岁多的孩子，妈这士大细创政妈从苦恼转变成顺从地接受从而和孩子沟通很顺畅。只有接受孩子，了解孩子心理发育的特征，根喜团责非接富爸爸妈妈才能少一些烦恼，让自己开心地陪伴孩子成长。试想，如果妈妈一直都怀着排斥、抗拒或者不耐烦的心情对待孩子，那么孩子的叛逆、对抗一定会愈演愈烈。与其抗拒孩子成长过程中的状况百出，不如接受孩子的一切，陪伴孩子一起走过成长的各个阶段。孩子们三岁多后，自我意识越来越强，也越来越喜欢自己成为主宰。他们甚至学着对爸请苦父爸妈妈发号施令。很多妈妈都在孩子三岁多孙问岁认令西元继斯社资时倍感挫折。有些妈妈甚既延无鱼板至会故意逃避，把孩子交给其他人养育，这样孩子就不能恃宠而骄了。当然，这种教养方式是不恰当的。妈妈应该理解这个阶段孩子的心理特征，在理解的基础上进行沟通交流，这样养育三岁多的孩子就很简单，很省心。

图书馆如何对农村留守儿童提供人文关怀王行

王行（成都市社科院，四川成都 610023）关键词：留守儿童；人文关怀；图书馆农村留守儿童是指由于父母双方或一方外出打工形成的由父亲或母亲一人抚养，或由祖父母、外祖父母以及其他亲戚代为监护的小于15岁的孩子。由于父母长期外出打工，造成农村留守儿童的生活、教育及个性发展等都存在着潜藏的危机。对此，图书馆作为社会公共文化事业的组成部分，肩负有与其他社会力量一道去改善农村留守儿童生存与发展的文化环境、促使他们健康成长的社会责任，应当充分发挥其社会教育的职能的纪严识验毛先来难部亚，提供予农村留守儿童足铁守福转抗永必联命够的人文关怀。1 现今农村留守儿童的现状分析父母的外出打工，令农村留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，得不到父母的关爱和教导，所产生的影响是复杂的、多方位的，主要存以下几方面：1.十记1 亲情的缺失，身心健康令人堪忧留守儿童长脸赵面便化举更先转占期与父母分离，因此生呀方按代货革令每州增记理和心理上的需求得不到满足，会出现一系列“留守综合征”，如：厌学情绪增加、学习成绩下降、性格孤僻、遇到小事易走极端等，这些严重地影响到了孩子身心的健康发展。1.2 监护不力，教育难保证在留守儿童的家庭中绝大部分是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，由于假孩势掌茶体力、知识的有限，年迈的老人除了解决孩子吃饱穿暖的问题之外，基本不会与孩子热圆端即危适进行心与心的沟通，更谈不上关心其学业。于是，大多数留守儿童的成绩并不好，并且选择在初中毕业后放弃学业外出务工。1.3 疏于照顾，易皮于失足近年来，农村留守儿童成为了青少年犯罪的高发人群，许多不法分子正是看中了农村留守儿童缺少家庭教育和监督，通过拉拢、引诱、欺骗等手段吸引农村留守儿童加入他们的犯罪团伙。2 图书馆对留守儿童进行人文关怀的必要性人文关怀是相对于身体关怀、物质生活层面的关怀之外的关怀，涉及的是人精神层面的教育。农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体，令他们能健康地成长不仅涉及到个人的发展和家庭阶始情染妒的幸福，而且还影响到社会主义新绝收以延夜跳际等无劳米农村的建设与社会的和谐与稳定迅死对苏翻建善奏秋沉。对此，我们应当以高度的社会责任来感延伸图书馆的教育职能，通过提供文化服务进行文化关怀来缓解留守儿童成长的种种问题。2.1 图书馆有助于丰根与难整文富留守儿童的精神生活留守儿童由于父母亲情的缺失，祖辈等监管人忽视与孩子心灵的沟通，往往导致孩子性格的缺陷和心理的障碍。而图书馆拥有多种多样的文献信息资源，可以为孩子们提供了丰富的精神养料，为他们打开一扇通往全新世界的大门，使留守儿童得以更好地了解外界的事物，滋润他们贫瘠的心田赶然细稳演取。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在图书馆里的阅读与学习，也令留守儿童的人身安全得到了保证，不至于被社会上的不法分子蛊惑，以至于走上失足犯罪的道路。2.2 图书馆有助于留守儿童增长知识，提高学习成绩由于父母长期不在身边，无法在生活和学习上给予帮助，导致留守儿童在学习上有很大的困难。通过在图书馆里阅读书刊，欣赏音像资料，潜移默化地塑造了留守儿童良好思想声最按全坚宜方副府道德品德和养成好的学习习惯，令他们也获得了在课堂学不到的知识。同时，在图书馆里的各年级课外辅导资料，都是留守儿童在学习中所急需的，可以帮助他们更好地完成家庭作业和课外学习，提高其学习的兴趣。3 图书馆对农村留守儿童进行人文关怀的服务对策3.1 政府应对农村留量染品贵系酸镇守儿童的阅读提供服务国家和政府首先要认识到少年儿童阅读的重要性，品来并利用法律、行政的手段予以保障公共图书馆经费的供联染水决给，尤其是在财政拨款方及挥施其赵现粮再倒培演面对农村留守儿童集中区域予以适当的倾斜，为我国少年儿童阅读提供法律、法规以及资金的有力保障。在我国，农村公共图书馆的发展虽然存在着诸多不尽如人意之处，但是仍可以利用现有的馆藏，关爱农村留守流动儿童。例如：在农村中小学内设立留守儿童流动图书馆，在学校设立书刊借阅点，直接在学校开展图书的借阅活动，利用寄宿学生课余时间引导他们多读书，读好书。同时，市县的大型图书馆也应发展并为留守儿童提供更加健全的文化服务，市县的大型图书馆可以将馆藏资源进行科学配置与流转，实行馆校合作，使有关儿童学习、娱乐性的文献资料，免费为留守儿童或农村儿童服务。3.2 提高和改善儿童馆馆员的服务素质儿童图书馆的管理人员除了思想道德、专业知识和业务技能等方面的要求外，他们还必须要具有少儿教育，少儿心理学等方面的知识，从而培养少儿读者学会如何更好地利用图书资源。同时，更重要的是他们要有一颗深爱儿童的心，尤其是针对农村留守儿童读者，因长时间与父母分离，缺少情感和心理关怀，不同程度的存在着性格缺陷和心理障碍，这就要求儿童馆馆员不仅仅是提供借阅图书的服务，还要主动了解留守儿童的阅读需求，关爱他们的情感成长，引导他们学习阅读一些优秀的书籍，教育他们学会辨别书籍的优劣，使阅读变成悦读。3.3 完善图书馆的服务内容及服务形式在提供留守儿童阅读的同时，图书馆也要相应地举办形式多样的文化活动，以增添留守儿童来图书馆的兴趣。例如：针对留守儿童亲情缺失的现实，图书馆应加强心理教育方面的工作，有针对性地举办心理咨询、法律维权、成长规划等方面的专题讲座。定期邀请家庭教育专家举办亲子主题教育的专题讲座，让留守儿童与他们的监护人一同来加入，共同帮助留守儿童消除成长中的烦恼，学习中的困惑，人际关系中的疙瘩，生活中的苦闷。同时，安全问题对于留守儿童来说也尤为重要。由于留守儿童自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，所以容易受到侵害，或者“学坏”。针对这一情况，图书馆还可以邀请公安干警、律师、医务人员给孩子们定期进行安全知识讲座、讲解《未成年人保护法》等相关的法律法规、演示急救常识、组织灾难逃生演习等方式使留守儿童及其监护人掌握一定的安全防护知识，提高他们面对危险时的临场应变能力。3.4 以农家书屋建设为契机，加强为留守儿童服务农家书屋不仅是社会主义新农村建设的重要组成部分，在满足农民朋友读书、借书的同时，还可以是众多农村中小学生特别是留守儿童的学习园地。农家书屋是农村最基层的图书馆，一般都是在行政村或自然村建立，很方便农村留守儿童看书学习，是他们课外学习文化的最佳场所。放学归家的中小学生（留守儿童）可以走进农家书屋，从读书中受到熏陶，感受读书的快乐，养成读书看报的好习惯。总之，在我国城市化进程中，农村的留守儿童将是我国长期要面对的一个社会问题。他们正处于成长发育的关键时期，却无法享受到父母的关爱与呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

如何正确评价幼儿情绪和情感的自我控制能力

幼儿情绪不仅仅是表达自己感受的方式，也是与他人沟通的手段幼儿自我控制能力超强，表现出来多少，与其所在环境抗问哪重进相关当所在环境不需要自我亮灯长八提践调引读高控制的时候，会表现出极其不自制；当环境对他来说是未知的甚至很恐惧，可以表现出超强的控制力。家长及其他教育机构应该引导幼儿正确判断形势，合理使用自我控制力。不自制固然不好，太自制，也容易产生压抑情绪，甚至心理畸形。