长沙雨花区少儿注意力不集中培训机构

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专注力训练有效果吗

儿童专注力训练当然有用了，选择适合宝宝的方法，可以改善宝宝注意力不集中的毛病，经过一段时间的训练，妈妈会发现宝宝做什么事情不在三心二意了，上课的时候宝宝能够注意力集中，认真的听老师讲课，小动作也少了，学习成绩也有所提高。1、提前定好游戏规则专注力的训练主要训练宝宝的集中力，妈妈可以给宝宝说一组词语，提前定好游戏规则，让宝宝说出妈妈定好规则的词语，这样做不仅可以培养宝宝的注意力，而且可以提高宝宝的记忆力。2、妈妈一定要有耐心在妈妈准备给宝宝训练专注力的时候，一定要注意不要操之过急，宝宝的变化要有一个过程，妈妈不可没有耐心，而且在给宝宝训练专注力的时候，要注意鼓励宝宝，多用鼓励的语气和宝宝说话，不要用生硬的命令口吻对宝宝说话，这样做会培养宝妈屋宝的自信心，会发现宝宝渐渐的变得自信，做专注力的训练也会事半功倍。

关于学龄前儿童阅读方面的问题

分类: 教来自育/科学 问题描述: 我家小牛孩五周岁,明年准备上学,听已硫附迫南无经上学的家长说学龄前最主要的就是要培养孩子识字和阅读能力,请问有经验的家长们怎样才能提高孩子的阅读能力呢?讲具体一点好吗? 解析: 学龄前儿童阅读兴趣的培养 东倍吃例友袁 萍, 田卫梅 早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读控点不场附得阻讲, 美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出, 线你周推亚粉有44 %的天才男童和46 %的天才女童是在5 岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识, 开阔眼界, 促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高, 而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。儿童阅读兴趣, 简明地讲, 即指儿童对文献和进行阅读活仍志伯脱客战背很动的爱好, 是对文献的内容、意训杨号下施世影义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文革果道献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的待防当修反映。 当儿童对阅读发生兴趣时, 就会积极主动地去学习, 不会觉得枯燥乏味。当然, 阅读兴趣往往在难背师标笑影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童段当任刚套甚增呢液指在相同的时间里、相同的读书密住查妒局侵卫加船左群条件下去读同一种书, 其结果必定会出现很大的差距; 读有兴趣的图书与读无兴趣杆采国季仍边作响以要的图书, 其结果也不一样。因此, 在家庭和少儿图书馆开展阅读指导工作时, 首先重视和研究的问题, 就是对儿童阅读兴趣的培养。 人的兴趣不是天生固有的, 它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上, 通过社会实践形成与发展起来的。同样, 我们认为, 儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。如果我们根据草女车胡儿童心理的特点和阅读罗来何式讨阿图形成、发展的规律, 采用多医费买死通电敌充毫别移种方式, 有意识地培养培减钟酒和激发阅读兴趣。那么, 完成艰巨的阅读任务, 就会变得轻松愉快起来, 把“苦读”变成“既乐读”、“趣读”, 从而提高阅读效率。关于培养兴趣, 郭沫若说过:“兴趣能使我们的注意力高度集中, 从而使人能够完善地完成自己的工作⋯⋯, 有了兴趣,就会去勤学苦练, 就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。学龄前儿童的意志力比较薄弱, 自控能力还比较差, 因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。学龄前儿童是儿童心理发展过程中最重要的时期, 或称敏感期。前苏联教育家马卡连柯曾经说过,教育的基础主要是五岁以前奠定的, 它占整个教育过程的90 %。所谓敏感期, 也称关键期, 是指在某一特定年龄时期儿童对某种知识或行为十分敏感, 学习起来很容易, 错过这个时期, 学习则发生困难, 甚至影响终生。例如: 儿童语言发展的敏感期是2 岁左右, 书写敏感期出现在3. 5 岁至4. 5岁时期, 阅读敏感期出现在4. 5 岁至5. 5 岁时期。所以, 一些教育专家认为“6 岁前较6 岁后更容易学习阅读”。而在阅读过程中, 图书扮演的角色是极其重要的。因此, 培养阅读兴趣, 应从选择图书开始。 一、选择图书以孩子的需要为惟一原则 在关于学前儿童读物的调研中, 有这样一种结论: 从整体上看, 儿童所拥有的读物基本上是出于家长自己的考虑,自己的教育观, 是家长的一种主观行为; 其次才考虑孩子是否有需求。可见, 现在大多数父母在图书的选择上是违背图书选择原则的。那么父母应怎样考虑孩子的需要呢? 应根据儿童的生理、心理特点来选择图书。 要着重选择形象性、直观性、故事性强的图书。所谓形象性, 即书中内容应是儿童熟悉的, 使儿童感到亲切, 自然地受到感染、满足内心的需求和情感。例如: 儿童喜欢看动画片, 像《哪吒传奇》、《飞天小女警》都是儿童喜爱的动画片, 百看不厌。家长可以为其选择这样一些图书。当儿童在书中见到自己熟悉的形象和情节时, 必然会对图书发生兴趣, 于是阅读在兴趣的引导下, 不知不觉地进行着。所谓直观性, 即选择色彩丰富、绚丽、对比强烈的图书, 因为儿童对色彩鲜艳的图书画面很感兴趣。所谓故事性, 即挑选情节单纯、生动有趣、结构清晰、有头有尾的图书, 特别注意故事要有一个吸引人的开头, 因为儿童喜欢故事性强的作品,有情节的图书在低幼图书中占绝对优势。我国的《西游记》,国外的《一千零一夜》及《列那狐的故事》等, 对儿童有着很强的吸引力。 选择图文并茂的图书。给儿童看的图书应具有语言简练、书中人物动作性强的特点, 书中的情节应主要依靠画面式动作来体现, 而不是过多地借助语言, 以便使儿童能够从画面的转移、动作的衔接中了解、认识图书的内容。 二、创设良好的人文阅读环境 树立榜样。要孩子爱读书, 先要让他在读书之前爱上读书的气氛, 父母们要努力在家庭中营造读书的气氛。父母首先要自己热爱阅读, 以自身读书的热情感染幼儿, 如果父母自己不看书, 把业余时间都耗费在电视机前或麻将桌上, 却要求孩子爱看书, 是难以做到培养孩子阅读兴趣的。 创设和谐的阅读环境。父母要尽可能为孩子创造有趣、轻松、自在的阅读环境, 如图书一定要放在伸手可及、取放自如的地方。阅读时让孩子姿势舒适, 不能让孩子产生拘谨、不适感。父母可以在家里布置一个空间专门供儿童阅读。一只灵巧的小书架、一小块漂亮的地毯、一个舒适的小沙发, 都会让孩子更加热爱阅读, 让阅读伴随孩子度过更多愉快的时光。 三、常带儿童去书店和少儿图书馆 父母可以利用节假日带儿童去书店和少儿图书馆。书店里琳琅满目的图书会令孩子兴奋不已。但是图书带回家,需要钱, 在这里可以让孩子学会取舍, 父母可以每次买一本书为限, 告诉孩子看完了再来买, 孩子为了得到更多心仪的图书, 回家后必定认真看书, 这样孩子的阅读兴趣就会经久不衰。而到少儿图书馆, 是去感受一种阅读文化, 将孩子拉进阅读世界的第一步, 从而引发他们阅读的动机。少儿图书馆是为孩子营造自在、有趣、丰富的阅读情境, 引领孩子成为爱书人的最重要的社会资源。然而, 一个温暖情境的组成, 不只是一个地点和一本书。人, 才是引导孩子学习“与书对话”的关键。在图书馆的阅读情境中, 工作人员、同龄伙伴以及父母, 都可以成为孩子阅读的引导人, 引导孩子选书、看书、读书, 引导孩子发问、讨论、思考, 进而引导孩子对阅读的兴趣。 四、加强亲子共读 孩子的阅读与其说是一种掌握知识的过程, 不如说是与父母同玩的游戏过程。在阅读的同时, 孩子的第一需求(父母的爱) 若得不到满足, 在孩子看来, 这次阅读就是没有意思的、失败的游戏。父母应与孩子一起读书, 而不是扔一本书给孩子了事。孩子的年龄特点决定了阅读离不开成人的朗读、讲解。在给孩子阅读图书时, 家长要注意语言不要平平淡淡, 没有任何感 *** 彩的枯燥语言, 这样只能让孩子失去听故事、听诗歌的兴趣。因此, 父母最好带着饱满的情绪和情感来朗读, 放慢语速, 尽量模仿故事中的各种角色的语气读, 不要为了应付孩子而敷衍了事, 这样才能大大提高孩子阅读的兴趣。虽然多数家长已习惯采用亲子共读的方式, 这是一种可喜的现象, 但有研究认为亲子共读与儿童的阅读兴趣之间虽存在着正相关, 但相关不显著。要想真正发挥亲子共读的效果, 还必须在一些方面下功夫。例如, 为自己的孩子安排专门的阅读时间(晚饭后的20 分钟) 并持之以恒。再比如, 亲子共读更多的是母子共读, 而母亲的阅读兴趣往往影响着孩子的阅读兴趣, 母亲往往对文学、艺术方面比较钟爱, 而对科学、健康方面比较薄弱(父亲一般比较擅长) 。所以为了培养孩子全方位的阅读兴趣, 父亲也应该更多地参与到亲子阅读中来。 五、让儿童时刻体验“成就感” “成就感”永远是孩子最大的支持力, 为了让孩子时刻保持阅读的兴趣, 家长就应该经常提供一些方式, 让孩子体验成功。比如, 父母先把一篇小故事分成几个角色, 在讲完故事之后, 和孩子一道进行角色对话, 在家庭里演绎一台“小话剧”。这样不仅孩子的兴趣浓, 也加深了父母与孩子之间的感情。再比如, 引导孩子把自己熟悉的、感兴趣的内容, 讲给小朋友听。孩子在讲解的过程中, 不仅加深了印象, 更能在小朋友的赞美、羡慕中得到满足, 感受到阅读的乐趣, 从而更加激发孩子的阅读兴趣。 我们鼓励儿童阅读, 只因阅读是件快乐的事。只要有了兴趣, 就会热爱阅读, 就可以丰富孩子的人生, 去发现另一个美丽缤纷的世界。

如何训练孩子的注意力

大声读书有利于训练注意力，让孩子局桥定量学习，为孩子建立一个时间表，鼓励孩子培养兴趣，让孩子学会分配时间，这些方法都能帮助孩子提高注意力。📖大声读书每天安排一个时间唤戚（10-20分钟）让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去。⏰定量学习对于注意力差的孩子，家长要规定孩子在一定的时间内完成某一项作业，如果孩子能够专心完成，就给予鼓励，并允许其休息几分钟，然后再进行下一项作业，让孩子知道时间的紧迫感，就不会再走神了。🕰️建立时间表为孩子建立一个时间表，给孩子制定一个时间表，什么时间起床，什么时间吃饭，什么时间玩玩具，什么时间看书，增强孩子做事情的目的性，定时定点去做某和腊陵件事，更有利助孩子专注力的培养。🎨培养兴趣鼓励孩子培养兴趣，兴趣是最好的老师，当孩子对一件事情感兴趣时，孩子就会很专注的去做。所以家长平时要多鼓励孩子，不干扰孩子做他喜欢做的事情。当孩子专注于做一件他喜欢的事时，家长切记要耐心等他完成。当孩子沉浸于他的兴趣时，其实就是在无意中提升注意力。🕰️分配时间让孩子学会分配时间，不少孩子都是时间观念不强，家长要教孩子学会支配时间，掌控时间，比如什么时候做作业，什么时候玩耍，都由他自己安排，当他集中精力在短时间内做完作业，便会有更多的时间玩耍，他会有成功的感觉，也会很自信。

多动症儿童最有效的治疗方法

多动症儿童最有效的治疗方法 多动症儿童最有效的治疗方法，多动症是孩子最常见的，这种病容易被家长误认为是孩子贪玩、活泼。是特别危险的，要及时的进行治疗，才能让孩子快乐的成长。当然也希望家长们要重视，一起来学习一下多动症儿童最有效的治疗方法。 多动症儿童最有效的治疗方法1 1、心理治疗 主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良、对别人有攻击性语言和行为、自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理、及时对患者的行为予以正性或负性强化、使患者学会适当的社交技能、用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。 2、药物治疗 药物能改善注意缺陷、降低活动水平、在一定程度上提高学习成绩、短期内册薯改善患者与家庭成员的关系。一般使用中枢兴奋剂、一线治疗药物、目前国内主要是哌甲酯及其控释片。哌甲酯、低剂量有助于改善注意力、高剂量能粗空够改善多动、冲动症状、减少行为问题。 3、行为管理和教育 教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育、避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法、恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。可以将患儿的座位安排在老师附近、以减少患儿在上课时的注意力分散、课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。 4、针对父母的教育和训练 给父母提供良好的支持性环境、让他们学会解决家庭问题的`技巧、学会与孩子共同制定明确的奖惩协定、有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突、掌握岩姿瞎正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为、使用惩罚方式消除孩子的不良行为。 多动症儿童最有效的治疗方法2 一、多陪孩子玩 多动症的孩子虽然看似贪玩、但实际上那不算是玩。因为多动症的孩子不会认真的去完成一件事、甚至连三分钟的热度都没有。所以家长首先就是要多陪孩子玩他喜欢玩的游戏、先把孩子对事物的专注力培养起来、多动症的情况也自然会得到改善。 二、饮食调理 对于多动症的儿童来说、家长还要注重饮食调理才行。但是在调理之前、最好先带孩子做一次微量元素测试、检查出孩子是哪种微量元素失衡、然后对症去调理。但大部分多动症儿童的铅元素都处于超标的状态、而锌元素都比较缺失。所以家长要少给孩子吃粉丝类含铅量高的食物、多吃菠菜、猪血等可以补锌的食物。 三、医学治疗 多动症是一种病、因此家长还要尽快带孩子采取医学治疗。临床上主要是通过药物来治疗多动症、比如说多动宁、这就是一种专门治疗多动症的中成药。还有地牡宁神口服液、小儿智力糖浆、也可以用于治疗多动症。

孩子注意力老是不集中，想给孩子报个兴趣班，学什么比较合适？

一、 可以学习书法、绘画或者下象棋，能够有效提高孩子的注意力。练习书法可以培养孩子的观察能力、分析能力和表达能力。能养成细致、专注、沉着、持久的品质。培养审美情趣。鲁迅先生曾这样评价：“中国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”学习绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长销巧。有助于儿童的观察力、记辩斗雹忆力、想象力和创造力的培养。可以使儿童表现、舒展自己内在的意欲和情感，从而获得内心平衡和在复杂的环境中保持稳定的作用。绘画可以帮助儿童培养坚韧精神。下象棋能提高少儿的注意力，棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。能锻炼少儿的丰富的想象力，敏锐的洞察力及独特的创造力。能培养少儿自我控制、自我调节和自我教育的能力。扩展资料：对于兴趣班它是培养孩子对某一方面的兴趣，开发孩子的思维力，而不是仅仅停留在让孩子掌握一项技能。下棋是一项极好的开发智力的活动。首先，下棋需要孩子高度集中注意力，因为下棋不但要考虑自己的棋子怎么走，还要时刻看清对方的棋子怎么走。其次，下棋要求孩子在走棋之前思考，迅速作出计划、决策。故下棋对于孩子心理活动的有意性、概括性水平的提高具有重要意义，还可以培养孩子分析问题、解决问题的能力和做事专注、有毅力等良好的品质。另外，下棋也有益于孩子社会性的发展。下棋迫使孩子看到对方的携帆棋步，并以此为根据调整自己的想法和行为。下棋也需要孩子学会轮流和等待，看到对方行动和自己的关系，控制自己的冲动倾向，学会与别人协同活动。

二、 注意力不集中，学习下棋和写字，最能够锻炼孩子注意力，我邻居家的孩子注意力就不集中，后来弈学园学围棋和书键亩拦法，现在提高了不上，耐穗上次见到还在家练字稿胡呢

三、 孩子记忆力不集中，你就给他在可弊纯再生给他找点什么游戏，让他集中精力租旁咐一点儿一点儿的，也就启桐提高了他的记忆力素质，所以说你要一点儿一点儿的帮助下。

四、 报个孩子感兴趣的，有兴趣会有利于注意力的集中。

    ●教孩子学会培养良好的记忆情绪。心理学研究表明：在记忆时，以保持中等强度的焦虑为好，过高或过低的情绪都会影响记忆的效果。所以，当孩子进行记忆活动时，先要求他调整好自己的情绪，如深呼吸、回忆“辉煌成就”，想高兴的事等，以愉快的心态去记，避免在紧张、担忧、恐惧、焦虑的情绪中记忆。     ●加强身体锻炼，增强记忆力。记忆作为一种紧张的脑力劳动，需要健康的身体作基础。作为家长，一方面要督促孩子加强体育锻炼，另一方面要注意一些记忆卫生问题，如让孩子多吃一些鱼、瘦肉等富含蛋白质和蛋黄等富含乙酰胆碱的食物；在空气流通处记忆，以使大脑得到充分氧气；减少孩子与烟、酒的接触；科学休息，减少记忆疲劳等。

长沙雨花区少儿注意力不集中培训学费一般是多少钱一个月

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