成都双流区少儿阅读障碍培训机构

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2：和孩子一起制定切实可行的学习计划。学习计划最好交由孩子制定，家长进行参谋。制定的学习计划要具体，越详尽越好，要确定学习内容、学习时间，要控制进度，并配上相应的监督措施。当孩子能够坚持按照计划行事，并成为习惯后，孩子就打开了自主学习的大门。

有学习障碍的儿童，有着哪些表现特征？

一、 有学习障碍的儿童具有以下特征：一、听力障碍听力受损的儿童在很小的时候就很容易被父母发现。对于这胡衡样的孩子，我们的父母应该重视他们，并尽快给予专业的辅助治疗，以确保语言发展不会受到影响。二、语言障碍有些语言障碍很容易发现，比如口吃。口吃有很多原因，包括心理和生理原因。有些孩子患有心理恐惧和抑郁；有些是由于新环境的变化；有些孩子在语言积累过程中由于词汇量不足和思维发展过快，一时无法找到正确的语言来表达自己的想法。对于各种各样的原因，父母应该关注他们，给予他们早期的帮助和支持，帮助他们克服他们的缺陷。还有一些语言障碍是很容易被父母忽略，比如不准确的发音。许多父母认为他们的孩子很小，所以一些孩子发音错误是正常的。然而，我们发现有些孩子的发音不准确是由于语言中枢发育缓慢造成的，随着他们长大后生理变化会逐渐改善，但有些孩子却留下了永久性的缺陷。这些孩子不是由于生理原因，他们是因不良的发音习惯和不正确的语言示范造成的。这样的孩子在得不到重视的情况下，会不断地在他们的写作和朗读中反映出他们无法克服的缺陷，他们的成绩逐渐落后于他们的同学。随着时间的推移，他们对学习失去了兴趣。三、阅读障碍阅读障碍主要表现在儿童的阅读技能和对阅读内容的理解上。因为很难理解阅读技巧和阅读内容，这个困难影响了孩子正常的阅读速度。在大声朗读的过程中，孩子们在阅读下面的内容时经常会想起上一段，这使得他们的阅读变得机械而乏味。因此，当我们发现孩子有阅读障碍时，要裤梁做求更多的阅读是没有用的。我们应该找出阅读渣伍困难的原因，并进行特殊训练。这包括心理学家、神经科医师、眼科医师、耳鼻喉科医师和语言矫正专家提供的专业评估和指导。四、书写障碍细心的父母会发现书写障碍几乎与阅读障碍同时发生。因为这两种技能密切相关。有书写障碍的孩子不能正确地抄写单词，并且把相关的单词和拼写混淆。有时我们可以看到他们会毫无理由地用一个词替换另一个词，而且他们不知道如何使用标点符号。书写障碍是一个令人头痛的问题，它不会自行消失，而是会随着知识的积累而产生新的写作缺陷。当然，孩子是不能独立克服这个问题，需要专家和父母的帮助来克服这些困难。我们可以做更多的练习来纠正阅读和书写障碍，并帮助孩子们像在日常生活中玩游戏一样完成它们。

二、 儿童有学习障碍的表现为：学龄前儿童在上学前有以下表现：生理特征中：例如，动作协调性差、精细化动作差、、语言发育迟缓、视觉或听觉辨别能力差等。行为特征：例如，很容易挫败，不容易集中精力，容易冲动，不愿意学习，不愿意与同龄的基配孩子交往等等。入学后有：语言表达障碍，如言语理解良好而语言表达困难；阅读障碍，如对因果顺序表达欠佳，并且命名物体困难；视空间障碍，如计算和书写障碍，容易出现空搏拦指间衡大方位判断困难；语言理解困难，语言理解和语言表达不良；情绪和行为，多伴有多动、冲动、注意集中困难等方面。

三、 上课时很难集中注意力，同样的知识也比同龄孩子更难理解和掌握。

四、 我觉得这样的儿童他们的特征应该就是思维能力不强，而且语言表达能力也不强，不能够很好的进行思考

7.读、想、视、听相结合。可以同时利用语言功能和视听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，比单一默读效果好的多。