成都青羊区孩子注意力不集中培训机构

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孩子一看书就坐不住是怎么了？

对书里的内容不感兴趣；行为反射（可能之前发生过什么让孩子有心理障碍）；比起看书还有很多其他的事要做；可能有轻微多动症。

这么小的孩子 陪着能坐就可以了这么小的孩子要求能坐稳20分钟已经算是很好了呀

天津没有少儿泥塑或陶艺班吗？求天津少儿泥塑或陶艺班的地址和电话?

有的适学年龄：5—12岁•教学特点：让孩子尝试各种工具、材料和制作过程，在简单的泥塑活动中启发孩子的创造性思维。在玩中学，在来自学中玩，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，调动孩子手脑并用的良好习惯，促进形象思维的活跃。•教学目的：让孩子从单纯的平面艺术学习到带有空间概念的立体艺术学习，培养孩子的动手能力和形象思维能力。•课时安排：每周日 上午 10:00界员-11:30

如何培养孩子的空间认识能力

随着年龄的增长，小儿要走出自己生活的小圈子进入社会。他要认识各种物体空间位置，确定运动方向，按照物体的形状大小来识别它们。我们常常发现，在孩子面前并列放着两块积木，孩子所看到的仅仅是两块积木，而对它们的位置关系毫不理会。是并列，还是在左边，在右边？即孩子没有意识到自己是在和一定的“空间”打交道，更没有意识到自己本身就占有定的空间位置。孩子对空间认识的能力是需要家长有目的有意识地加以培养的。首先给孩子提供认识空间的机会和条件。和孩子一起做游戏就是一个好机会。如捉迷藏。在游戏活动中经常出现有关位置的词汇：前面、后面、上面、下面等，孩子可以在实践活动中通过语言的描述加深认识，这时具有较强的接受能力。绘画可以开拓空间认识能力。它可以培养孩子的观察能力、空间想象能力、手眼协调一致的能力。如飞机在天上飞，画在纸上时飞机就要画在纸的上方；水在桥下流，画画时水就一定要出现在桥的下面。家长在和孩子对话时，要注意使用“空间词”这个语言工具，使孩子了解两个物体间的空间关系。像前面举的例子，就可以告诉孩子：在你面“前”“并列”放着两块积木。经常用些“空间词”，比如“上、下”，“前、后”，“远、近”，“这里、那里”等，这样，既可提高孩子对语言的理解表达能力，也有利于逐步提高其空间认识水平。

别人的想法不是特别重要，你自己认为自己做的对就好，但是也不能伤害自己伤害别人。

问青春期叛逆时间

一、青春叛逆期一般要持续到十几岁？

二、因人而异，一般是到16、17岁，到20岁也有可能。

三、13 14岁到18 19岁左右吧

四、80~90就没有了真是真的 我试过

五、压根就没有什么青春期叛逆。那只不过是自己给自己的不听话找借口而已。虚心接受别人劝告的人就不会有什么叛逆。你身边和你一样大的孩子多的是，难道他们都叛逆吗？如果都像你所说的叛逆，那天下岂不是乱套了。什么青春期叛逆，纯属借口。做好你该做的。

六、20岁左右吧

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（ ）更为突出。

B解析：附属内驱力是指为了获得长者们(如教、家长)或集体的赞许和认可，表现出把工作做好的一种需，这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。 在儿童早期，还没有意到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是得到赞扬和认可，学生学习主追求的就是家长、老的表扬和奖励。