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初中语文阅读理解的答题技巧和方法

初中语文阅读理解的目燃位答题技巧和方法如下：一、结合燃手所给问题去阅读。阅读全文之后航权比还针收当就要开始进入做题阶段了，学生在做阅读理解的时候，应该学会带着试卷上所给的问题去阅读，一边思考一般阅读，能够迅速的找到想要的答案。还有一个小技巧，学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，采用这种阅读方式可玉以节省很多时间，并且，倒读可以直接的去理章对全怕迅宁足女贵解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。二、找出“题眼”。通读完全文中之后文章中大致的叙述基本上就会全都懂了，然后带着文章中的于叫识起全加优态她问题去找题眼，这个时候需要中考生做的就是仔细的读题干找出问题的主旨。然而答题的时候，如果文章中涉及到的段落，一定要仔他细的揣摩和研究，因为一般史陆的问题就在答案中。看清楚文章中的问题之后，按照试题的要求去重点看原文，直到找出答案。三、语文阅读宁新关八材距答题套路。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：1、与人们认识事物的矿继火（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。2、该词与上文是一一对应的关系。3、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。段意的概括归纳：1、记叙类文章：回答清楚逗段此（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说硫半露马明内容（特点）3、议论类文章：回答轮大清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点。四、精读全文，找原话。所谓的找原山迅话就是找到文章作者说的关键字、词、或者句子，答题时可以利用文章的原转结话来提取答题的重要信息武轮规取几景生振群，更有甚者有些试题完全就可用原话来回答，或者引用部分文章的原话来回答，保证答题的准确率，碰到采分点。

小学生怎么写作文

一、　　本文从平时的教学实践中总结了一些培养学生写作兴趣的几点做法，以期读者共同探讨，使作文教学的路子越走越宽。  关键词：作文 兴趣 观察 指导  　　从多年的语文教学实践中我发现，作文，在小学语文教学中不仅使执教者感到棘手，而且为数不少的学生也对作文有一种畏惧心理。这就在教与学之间形成了一道无形的屏障，影响着作文教学计划的顺利实施和教学质量的提高。针对作文教学中教与学的矛盾，“怎样才能使小学生喜欢作文”成了我作文教学中的探索课题，实践中我得出如下体会：  一、从兴趣入手，激发学生习作愿望。  　　生活是进行文学创作的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更与生活有着密切的联系。因为小学生写作文就是写自己生活中所看到、听到、做过和想到的东西。作为语文教师，要想成功地指导学生写好作文，就必须深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点，根据学生的年龄和社会生活环境，采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生用心体味、观察生活，使他们做一个生活的有心人，让多彩的生活激发起学生的写作欲望。  　　在教学中我发现，教师有时为了配合教材内容，完成指定的习作练习而布置了学生不感兴趣的作文题后，学生常常唉声叹气，大多数人马马虎虎应付了事。但如果是学生共同感兴趣的话题，他们就会象欢快的小鸟“唧唧喳喳”说个没完没了，甚至会为一个不同的观点争执半天，轮不到发言的课后也会缠着你表述出他的观点。  　　兴趣是最好的老师，作为语文教师，应该及时发现和抓住学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心体验、观察生活，引导他们将自己觉得有趣的事情用文字表达出来，时间长了，就能使学生自然地步入作文天地之中。  二、 耐心引导，帮助学生克服畏惧心理。  　　学生怕写作文的原因之一，是将作文看得很神秘，认为一般人很难写好，因此产生了畏惧的心理，越怕就越觉得难，越觉得难就越写不好，恶性循环。当然这也与有些教师的教学方法不当有关。  　　有些教师在教作文时，忽略了激发学生的写作兴趣，没有从内容入手，往往在学生毫无心理准备的情况下，大讲写作技巧，这种“要我写”的做法，使学生的思维受到束缚，总担心是否符合老师的要求，畏畏缩缩不敢下笔，怎么会喜欢写作文呢？要让学生愿意写、喜欢写，就必须打消“怕”的心理，消除神秘感，克服畏惧情绪。教师应想方设法启发、引导学生心里怎么想、嘴里怎么说，笔下就怎么写，头脑里不要有规矩的限制。学生只要敢说、敢写，就要及时给予鼓励，求全责备的做法，会将学生的写作热情扼杀在萌芽之中。而适当的鼓励、引导则会使学生增强写作的信心，鼓起勇气大胆动笔。学生越写就越想写，越写就越爱写。这就产生了从“要我写”到“我要写”的质的飞跃。  三、留心积累，教给学生观察的方法。  　　观察周围事物是获得写作素材的重要途径，观察能增加见闻、丰富知识。教会学生观察方法，掌握观察规律是提高学生观察能力的关键。  　　观察事物要有顺序。按空间顺序可指导学生由远到近或由近到远，由上到下或由下到上，由左到右或由右到左地进行观察。如《曼谷的小象》就是先看到“曼谷近郊，绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边”，再看脚下“高低不平的公路”。这就是由远及近地观察。有时由这一部分到那一部分的顺序观察也是可以的。  　　按时间顺序观察，也就是按时间的先后次序，先看见了什么，再看见了什么，又看见了什么”……一样一样按顺序看。如《观潮》的作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音；既观察了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化。因此，使人如闻其声，如见其形，犹如置身于观潮人群中间一样。总之，观察要有顺序，不可“东张西望”。  观察要有目的和重点。有目的的观察，就会对观察对象特别注意，一切有用的东西会以敏锐的眼光捕捉住。如《饲养员赵大叔》的作者观察目的就很明确，目的就是要看看赵大叔喂牲口怎样有意思，跟别人有什么不同。正因为作者观察时抓住了重点，所以对赵大叔喂牲口的情形有了较深刻的了解，达到了观察的目的。  观察要抓住事物特点。“特点”就是与事物不同的地方。如《今天我喂鸡》中，作者在观察时抓住了“小老鸹”淘气，“金皇帝”威武，“老好人”脾气好不争不抢这些特点，把小动物写得活灵活现。  　　观察要注意“听”、“问”、“想”。我们平时所说的观察，主要指“看”，但广义的观察应该包括“听”、“问”、“想”，必要时亲口去“尝”。如《我爱故乡的杨梅》中，作者不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了事物的静态，而且观察了事物的发展变化，不仅用眼睛去看，用手去摸，而且还用嘴去尝。所以作者把文章写得亲切、朴实、感人。  四、指导适度，发展思维，培养学生的写作能力。  　　在指导学生作文的过程中，教师应注意把握好“度”，切忌过细，应给学生以广阔的思维空间，顺其自然地发展，在思维训练中，培养学生的写作能力。写作过程就是一个思维过程，在这个过程中，主体是学生，教师是主导，起辅助作用。遗憾的是，在实际教学中，有些教师往往会忽略这点，常常出现本末倒置的现象，不同程度地束缚了学生的思维。如在指导学生初学“看多幅图写话”练习时，常见的一种做法是，教师先让几个学生说出每幅图的意思，然后把学生的意思进行归纳，再让学生按归纳好的句子扩充成文章，结果全班学生作文大同小异，如出一辙。显而易见，这样的作文根本没有学生的思维和语言，长久下去，学生怎么能独立地写出有特色的作文呢？  　　教师指导作文，应充分开启学生思维，引导他们从生活经历中提取素材，而不能局限学生的思考，硬把学生往自己的思路上拉，要鼓励学生写出新认识，勇于突破常规。在这个过程中，教师是学生思维的激发者，是学生信心的鼓励者，如引路的蜜蜂把学生带入了花园，怎样采蜜、采什么蜜就看各人的兴趣了。  　　给学生插上思维的翅膀，放手让他们在广阔的生活蓝天上翱翔，敞开心扉，无拘无束地进行想象、构思，写出自己最想说的话，教师面对的将不再是一段段单纯的文字，而是一道道充满活力的、有血有肉的、情景交融的各具特色的美丽风景。 

二、小学得作文不须要许多化丽的言辞，只要句子会通顺就好了。

三、其实写小学生作文很简单，写作文，就像写日记一样，只不过要照作文的题目写，关于题目的事情。

难题与容易题的关系：做中考试题要按先易后难，先简后繁的顺序作答，要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，这样会造成既耗费时间又拿不到分，会做的题目又被耽误了的严重后果。

高中物理总分多少分满分

高中物理总分100分。1、目前，我国大部分省(市、自治区)使用的“3+X”这个方案：总分猛郑让750分，高中各科目的分数为：语文(150分)、数学(150分)、英来自语(150分)、物理(100分)、化学(100分)、生物(100分)、政治丛吵(100分)、历史(100分)、地理(100分)。2、“X”指由学生可以根据自己的意愿，自主从文科综合(简称文综，分为思想政治、历史枝局、地理)和理科综合(简称理综，分为物理、化学、生物)2个综合科目中选择一个，来作为考试的科目。这个方给说刻案也是到2019年全国应用最广泛，最成熟的一个高考引方案。(1)“3+文科综合/理科综合+自选模块”：语文150分，数学150分，外语150死备基分，文科综合/理科综合300分，自选模块60分，高考总分为810分。(2)“3+学业水平测试+综合素质评价”：语文160分(文科160+40分加试题)、数学160分(理科川阻维但二五亲短160+40分加试题)、外语120分，满补紧际早等德分480分。主要应用地区：江基采显止苏省。(3)“3+又散度服比班表倍兰3”：海南省高考考试共6科目，语文、数学、英语为公共科目，文科生单独考政治、历史、地理，理科生单独考物理、化学、生物。主要应用地区：海南省。

　　以上是关于学习方法的一般性的建议，它们对于各门功课都是适用的。但是，具体到不同的人、不同的课程，还应该结合实际情况摸索适宜的学习方法。

小学怎么升初中

直接由小学升入初中，九年义务教育，可能有些地方是按成绩、或者划片来分入相应的初中