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认知能力决定宝宝未来发展，婴儿期应如何引导提升宝宝的认知力呢？

一、 每个宝宝自出生时对周围事物是一概不知的，不知道面前的人是谁，更不知道周围的物品名字，因此家长在教育宝宝的过程中，会针对宝宝的认知能力进行提升，帮助宝宝认知周围事物，而这种能力也决定了宝宝的未来发展。认知能力优秀的宝宝能比他人学得更快，而认知能力较差的宝宝在生活方面的学习节奏会较慢。由此可见，认知能力对宝宝未来发展极为重要，那么在婴儿时期，家长应当如何引导并帮助宝宝提升认知能力呢？一、避免使用各种无意义的词语许多家长尤其是老一辈人在带娃过程，往往会使用无意义的词语与宝宝进行沟通，而这便是阻碍察顷了宝宝认知能力的发展。所谓认知能力是帮助宝宝识别周围的各个事物，让宝宝学会每一件事物的名称，而这是最简单的认知方法，这也是最容易被家长忽略的。因为大部分家长在教育宝宝的过程会使用拟声词逗宝宝开心，当看到宝宝因为家长行为而欢乐的时候，便会忘记了教育的目的，比如有的家长会咿咿呀呀的引导宝宝看向某个方向，实际上这是最无意义的教育方式。因为家长的每一句话都会深深印在宝宝的记忆中，无论是象声词还是具体的某个词语，宝宝都会进行学习，因此当家长想要让宝宝做某件事情或转向某个方向拿起某个物品的时候，可以用具体的词语形容，比如告诉宝宝“向左边看，拿起那个三角形的积木”等等类似的语言，既能引导宝宝做某件事情，同时也能让宝宝在与家长交流的过程中提升认知能力。二、引导宝宝进行物品认知训练想要真正引导提升宝宝的认知能力，一定要引导宝宝进行物品训练，虽然有的宝宝在婴幼儿时期还不会说话，但宝宝对每个物品都有大致的印象，因此对宝宝进行物品训练，便是提升认知能力的好方法。相信每个家长都会为宝改扒宝打造属于他们的天地，购买各种公仔玩具，因此家长可以利用宝宝的玩具对宝宝进行物品训练。很多家长会拿着某一个玩偶告诉宝宝这是你的玩具，但有的家长会跟宝宝说这是一个小熊玩偶，前者只是单纯的将这个物品告知宝宝，而后者便是以更核没昌加具体的方式告诉宝宝，这是一个小熊玩偶，便能引导宝宝认识不同玩偶的形象。诸如此类的方法还有很多，比如利用各种形状的小积木，告诉宝宝生活中还有哪些物品是与积木形态相同的。这种方式既不会影响宝宝的兴趣，同时能让宝宝在寓教于乐的方式中认知每一种事物，提升他们的认知能力。三、从各物品入手建立认知概念提升认知能力最重要的是从物品入手，尤其是从各种宝宝能随手触碰到的物品开始，帮助宝宝建立认知概念。很多宝宝的认知能力之所以无法提升，是因为他们根本没有认知概念，因此需要在教育过程形成认知，当宝宝拿起某件物品观察时，家长可以及时为宝宝讲解，这是什么东西并且给宝宝反应的时间，让宝宝理解家长所讲的东西。提升认知能力并不难尤其是在婴幼儿阶段，宝宝是在接受外界信息，因此家长只需要考虑如何将信息整合，并且以宝宝能接受的方式传递给他们。比如利用各种玩具令宝宝有更加形象的认知，并且通过各种有意义的词语，让宝宝形成认知概念，将两个物品与词汇相对应便能从根本上提升宝宝的认知。

二、 1.言语:出生后,就可以在宝宝身旁10厘米处轻轻唿唤他的乳名早困蔽,使他听到声音后转过头来。每天都要给他念节奏短小,朗朗上口的儿歌,或轻轻哼歌谣。无论是给孩子喂奶、洗澡、换尿布或抱起孩子时,都要在他眼前用温柔亲切、富于陆州变化的语调反复地和他说话,告诉他你正在做什么。2.音乐尺携:把宝宝在胎儿时听过的音乐再放给他听,音量比大人在室内说话的声音稍大些为宜

三、 你可以在婴儿时期的贺洞时候，尽早的让孩子接触一些书本，然后培养孩子禅差枯对于文字的庆腔一些感知力，可以跟孩子去做一些小的游戏。

四、 家长应该多去抚摸宝宝，多逗宝宝，多陪伴在宝宝的身边给宝宝安全感，这样也是可以提升宝宝的认知力的。

如果大的话 对于注意力不集中，不必过于自我苛求，可以采取一种“顺其自然”的态度，“注意不集中就不集中吧，只要集中的时候我能听好课就行”。不要因为所谓的注意力不集中，就过分关注这件事，强迫自己甚至为此而焦虑，不要使心理能量过分固着在这件事上，以致形成恶性循环。正确的态度是，带着这种注意力不太集中的感觉，该干什么干什么，尽力学就是了。对于部分心理冲突激烈，焦虑比较严重的同学，就需要找心理医生辅导了。 如果希望注意力更集中，那么同学们需要让自己的心灵更宁静，不是说完全没有杂念，而是说尽可能减少左右为难的心理冲突。诸葛亮说：“非宁静无以致远”，谨以这句话送给少年朋友们。

4. 注意孩子的学习环境是否有让他(她)分心的事物。例如：客厅的电视机声太大，窗外有孩子在玩，桌上有漫画等。

如何对多动症儿童进行自制力的训练

儿童的自我控制能力差，所以对多动症儿童自我控制能力的训练是治疗多动症儿童的一种方法。训练的内容主要有以下几点： ①帮助儿童认识多动症行为问题的性质。 ②帮助儿童选择最有效的方法，从事自我控制能力训练。 ③实施解决问题的最洼方法。 ④对实施情况进行评价。 ⑤为显示自控能力进行自我强化。 具体可分为三个步骤： 第一阶段：帮助多动症儿童认识多动症的性质和进行学习自我控制能力的方法。①向儿童讲解儿童多动症的性质、病因、诊断、治疗和预后。②使儿童认识到多动症对他们日常生活和具体行为的危害。③使儿童树立信心，相信多动症是可以矫正的，并积极鼓励他们努力克服自己的缺陷。 第二阶段：增强儿童解决问题的主动性和能力。①训练可以采取：（a）把作业按难易程度，分别进行训练；（b）逐渐增加作业练习的难度；（c）按儿童个体的能力选择合适的教材；（d）提供系统的复习材料。②在家庭和学校里可以用以下方法：＊）帮助父母和老师提出与儿童能力相适应的要求，并使这些要求得到成功；（b）鼓励父母和老师对那些取得成绩的儿童实施奖励。③教会儿童进行做作业的一般方法：（a）明确了解作业的要求；（b）估计自己相应的知识；（c）思考解决问题的一切可能性；（d）评价和解决问题的效果；（e）仔细检查作业。④鼓励独自解决问题，克服消极方面。采取：把儿童看成是问题的“主人”；避免儿童对训练者过分依赖；反对刻板的、模仿的教育方法，鼓励儿童的创造性；对正确的行为要加以鼓励，并可以实行物质奖励；帮助儿童区别是由于粗心所造成的错误，还是由于真正对问题的不理解所造成的错误。⑤提醒儿童克服解决问题的不良行为和态度：（a）对儿童的注意涣散或其他不良行为，提醒他们引起注意；（b）提醒儿童不要过多说话；（C）提醒儿童要深入到情况或问题中去探讨；（d）不要降低标准来衡量自己的成绩。 第三阶段：教会解决问题的特殊方法：①增强注意力的方法：（a）利用电影、电视技术来提高儿童的注意力；（b）对于突出的问题重点加以注意；（C）对影响注意的危险因素进行分析，并加以克服；（d）仔细听取主要的信息资料。②直接增加自我控制能力和提供有关的技巧：（a）教会儿童养成静坐思考问题的习惯，直到问题解决为止；（b）为儿童提供专用的场所，保管有关资料和用品，便于儿童应用；（c）准备专用笔记本，以记录课堂布置的作业。d：准备专用的记事本，记录有关事情和作业。每日把作业本、书籍、衣服等必需用品收拾好，以便次日取出来使用。③帮助儿童提高警觉的方法：（a）在学习中保持警觉状态；（b）教育儿童命令自己保持激励和镇静状态；（c）建议在集中精力的学习期间，进行有益的休息；（d）儿童可应用兴奋法来对抗疲劳。①对学习困难儿童的特别教育方法：（a）反复练习的方法及帮助记忆的方法；（b）特别学业活动所需要的方法（如作文的写作）

　　反思和孩子的沟通方式很多时候，父母必须超脱自己的角色。用第三者的角度观察孩子叛逆的问题。也许，问题不一定在孩子身上。父母一般都会认为自己是对的，自己从前都听父母的，自己的孩子也该听自己的。因此，孩子不顺从，在他眼里，就成了叛逆。因此，身为父母的，有时必须谦卑，放弃自己执着的思想，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。7小米。所含维B1和B2高于大米1～15倍。临床观察发现，吃小米有益于脑的保健，可防止衰老。