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北京西城区儿童注意力训练培训机构
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北京西城区儿童注意力训练培训机构是中国较早采用国际领先的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。
北京西城区儿童注意力训练培训机构总部Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯、佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。
截至2016年，北京西城区儿童注意力训练培训机构已服务超过10万人次外国学员。在中国，北京西城区儿童注意力训练培训机构在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次学员。（数据来源于北京西城区儿童注意力训练培训机构内部统计）
北京西城区儿童注意力训练培训机构将会一如既往地发展科学、安全的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领，在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增，较大限度发挥大脑的潜力！
儿童心理咨询儿童学习困难有很多情况.提出以下几个方面的知识供参考：一、关于学习困难的定义广泛性学习困难：是指儿童难以适应正常的教育环境、跟不上常规教育进度、学业明显落后于正常儿童、而智力又正常的一种状况。在校儿童学习困难的发生率为15-20%，男女比为2：1.狭义的学习困难：是指特殊性学习技能发育障碍,即儿童在出生前后大脑局部发育不良或轻微脑损伤导致某种认知功能障碍，称为特殊学习技能发育障碍。表现为学龄早期开始有阅读、计算、书写表达等基本学习技能的障碍，以阅读障碍为主，患病率为3-5%.二、关于学习困难性质和类型1、发生的时间：10岁以下儿童的学习困难常常是基本学习技能的获得障碍，10岁以上已经掌握了基本学习技能的儿童学习失败，主要是学习动机和基本技能的应用障碍，可以是认知缺陷或环境不良等多种原因引起;2、学习困难的性质：各门功课均落后，多是一般心理功能障碍或学习技能发育障碍;3、学习困难所涉及的技能类型：阅读、拼音、书写或计算那一类。三、学习困难的常见原因1、智力低下(精神发育迟滞)和特殊学习技能发育障碍2、儿童注意缺陷伴多动障碍(儿童多动症)3、家庭与情感因素:4、学校因素：考试频繁、学业负担过重、教学方法简单、竞争激烈5、人际关系：伙伴关系不良、害怕老师、青春期、早恋6、社会因素：升学压力、影视媒体(追星族)、电脑网络等等四、学习困难的治疗根据不同的情况采取不同的干预办法。
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13左右又开始青春期叛逆是正常的，由于在年纪很小的时候完全听命于家长，而到了青春期有了自己的思想就不想再受到约束，往往跟家长对着干，这是正常的。任何事情都需要一个度，当然这个叛逆也需要。如果一个人极度地叛逆，那么这个人确实会很危险，毕竟这个年龄段的孩子还很不成熟，需要家长的指引，而孩子本身也是知道这一点的，所以当叛逆到一定程度，当失去了与家长的交流，孩子本身也会很恐惧，而出现抑郁症也是可能的，所以当孩子处于这个时期时，家长一定要注意与孩子的沟通。叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。 它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。
处在青春期此年龄段的学生有相当部分是比较叛逆的，所谓叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。所谓的青春期叛逆种种表现有哪些呢 孩子叛逆如何解决呢？中国美好教育为您总结以下几点，方便广大家长教育自己处在青春期叛逆的孩子。 1、独立性和依赖性的矛盾青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。2、成人感与幼稚感的矛盾青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。3、开放性与封闭性的矛盾青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。4、渴求感与压抑感的矛盾青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。5、自制性和冲动性的矛盾青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。
１.丰富孩子的生活环境。有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因