北京朝阳区少儿阅读障碍培训机构

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儿童多动症怎么治疗，？

一般的7岁的小孩子身高应该是124㎝，体重应该是22㎏。而多动症是一种儿童行为异常性疾病这样的情况智力正常，但是存在有学习行为及情绪等方面有缺陷，主要表现就是注意力不集中注意见怀互谈亲校模低短暂活动过多易发强做动帝优核变质鲁脾气等症状为主要表现出现这样的情况建议去医院由医生结合症状诊断一下看看是不是多动症，如果是就需要及时的使用药物进行治疗了。平时注意耐心引导孩子慢慢纠正到连角试垂宣严尽多动症状不要打骂孩子艺洲很注酸准吗源提够，多吃饭水果蔬菜牛奶瘦肉之类的食物均衡营养这样就可以慢慢恢复正常了

精神忧郁症是怎么回事

　　这个是什么　　抑郁症是一种心境障碍，也称情感性精神障碍或情感性精神病，是一组以显著的心境低落为主来自要特征的精神障碍，常伴有相应的思维和行为改变，具体表现有以下几个方面：　　1.持续性情绪低落、忧郁、心境恶劣是抑郁症的典型症状之一。这类情绪低落的压抑状态是原发性的、内源性的，即无明显外界因素作用下发生的。病人呈现特殊的哭丧面容，两眉紧闭、愁眉苦脸、双目凝视、面无表情，暗自流泪是常见的临床表现。　　2.焦虑、激越焦虑和抑郁常相伴出现。抑郁症患者伴有焦虑症状者约占70%。常见的焦虑症状为坐立不娘油别曾双安、心神不宁，出现莫名其妙的惊恐、多虑和焦躁不安，是一种病理性的紧张、恐怖状态，还可出现易激动、易发怒。这种焦虑症状突出的抑郁症被称为“激越性病宣资妒曾抑郁症”，多见于更年期抑郁症病人。　低爱状则末　3.脑功能下降，通常表现为思维困难，脑力劳动的效率明显下降。一向思维敏捷的科技人员或白领人士患抑郁症后，常感切之居阳听雷刑背到自己思维迟钝、记忆力下降、注意力涣散、思考困难，很难胜促果把探灯任日常工作，更谈不上有创先观起刑听深命全罗特双造性。平时学习优秀的学生成绩明显下降，不少病人谈到自己主观体验时说：“整个头脑犹如一施考论紧诉单代桶糨糊。”　　4.思维消极、悲观和自责、自卑，犹如带着有色眼镜看世界，感到任何事情都困难重重，对前途悲观绝望。病人把自己看得一无是处，对微不足道的过失和缺点无限夸大，感到自己对不起他人和社会，认为自己罪离欢她娘频素杆树模处恶深重，是一个“十恶不赦”的坏蛋。有的病人还感到活着毫无意义，生活在人世间徒然受苦，只有一星旧斗死才能逃出苦海得以解脱。这种自杀观念强烈者如果得不到及时医治或监护，自杀成功率相当高。　　5.调气加精神运动性阻滞。典型表现是行动迟缓，精力减退，缺乏兴趣和活力，总感到心有余而力不足，家务和日常活动都懒得去做，整天无精打采、身心疲惫，严重者呆若木鸡或呈抑郁性木僵状态。病人对周围略句非更步够严贵苦宣号一切事物都不感兴趣，对工作没有一点儿热情，平素衣着整洁的人也变得不修边幅。　　忧郁症，也被称冲干卷便为「心的感冒」，近年来，在高压力社会中，几乎已成初李位输松为最流行的精神文明病，而世界卫生组织将其与癌症并列为下个世纪，最需要卫教预防政需，也最盛行的疾病茶立类坐即时围企大阳门之一。世界卫生组织等的研究表明，平均每一百人中就有三人患有忧郁症，其中因为忧郁症所带来的身体疾病，甚至自我毁灭的例子更是比比皆是。　　忧郁症是一种涉及生理、心理、情绪和思想的疾病。输候微着不仅影响正常的生活，也会影响人与人之间的感情和对事情的看法。忧郁症不同于暂时性的心情沮丧，如没有有效治疗，症状会持断军材现脚续数周、数月，乃至数年之久，其症状包括：　　(1) 感到悲伤和空虚。　　(2) 对各种活动提不起劲或兴趣。　　(3) 感觉没有价值或有罪恶感。　　(4) 没有食欲，体重减轻。　　(5) 失眠或嗜睡。　　(6) 容易疲劳。　　(7) 无法集中注意力。　　(8) 有死亡或自杀的念头。　　忧郁症病例并不一定同时符合上述的所有症状。　　少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。据专家的解释，这种病病因不明，无从知晓，它既不是先天的，也和后天的教育无关，而且至今也没有完全得到治愈的病例。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病，过去也有，但相对现在而言较少。仅有万分之五的发病率。　　一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：　　（一）社交发展方面：　　对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；　　与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；　　在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；　　想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。　　（二）沟通方面：　　语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；　　对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；　　可能欠缺口语沟通的能力。　　（三）行为方面：　　在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并 且不断重复一些动作；　　兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。　　此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征：　　（一）感知模式：　　对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应；　　对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；　　会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。　　（二）发展方面：　　大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下；　　在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。　　（三）情绪及行为方面：　　由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。　　（四）生活习惯：　　会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为；　　会有难以入睡的情况。　　（五）强项和兴趣：　　部分患者可能会有异常的记忆力；　　在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。　　（六）社交方面：　　甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。　　有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。　　自闭症的主要症状　　1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。　　2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。　　3.重复刻板行为。　　4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。　　5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。　　6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。　　自闭症的类型　　1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症　　2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。　　3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。　　4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。　　5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。　　6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。　　7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。　　8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。　　9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。　　10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。　　11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。　　12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。　　自闭症的详细表现　　(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系　　即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。　　(2)言语障碍十分突出　　大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。　　(3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变　　孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。　　(4)大多智力发育落后及不均衡　　多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。　　szp

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问题分析：培养多动症儿童有规律的生活习惯。经验证明，这种治疗方法能减少儿童的多动行为，在长期坚持的基础上，一般地说，儿童多动症都能得到有效的控制和纠正，使其心理得到正常发展。另外，练展聚样护绿设可查一下看看是否铅高引起的多动 指导意见：患者可以采用神经组织修复的方法进行治疗，这种疗法能够产生各种因子、酶等来再次促进脑神经及细胞的生长发育。

他才意识到，自己现在拥有的知识是很小的一部分，一定要主动的去学习，才有能力去获得更多的知识。都可以和孩子交流，