西安莲湖区高中历史一对一培训机构

西安莲湖区高中历史一对一培训机构自创立以来，一直致力于教育和科技的融合，在云和移动互联的时代，教育将走向哪里？



教育将如何与科技更好的融合？在教培行业的4.0时代，是更加高效、更加专注、更加个性化的教育，2000多年前，孔子说因材施教，而今天，有了更加先进的科技，我们才能给教育插上科技的翅膀，让孩子飞的更高。

创办西安莲湖区高中历史一对一培训机构的初衷，就是希望能够为孩子提供真正的个性化教育，通过教育与科技的深度融合，集团已经在内部教学管理体系中，逐步脱离了传统的“老中医”依靠经验治病的模式，通过打造数据驱动的“西医式”教育模式，为孩子提供高效定制的个性化教育。

高中语文核心素养是什么？

一、 语文学科核心素养主要包括四方面：1、语言建构与运用从语文学科角度出发，“语言建构与运用”这项核心素养，可理解为“出于真诚对话的愿望，准确理解对方的话语形式与话语意图；精确妥帖地运用祖国语言文字表情达意，以进行最有效的交流。2、思维发展与品质语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，重在培养学生听说读写等多项综合的实践能力。而要在实践中体会、把握运用语文的规律本身就是一个很艰难的过程，因为汉语的内部结构、包含的各种信息都很猛态复杂，这项工作的进行离不开思维的发展。3、文化传承与理解从历史角度看，中国文化史是多民族发展的共生体，中国古代经历了数次民族之间的战争，汉语无形之中经历了多民族的激变、融合，这些因素影响了汉语文化的传承积淀。如在苏武牧羊、昭君出塞、岳飞抗金等史实中留下了很多精神文化，千百年来为人传颂不已，很多词语的背后都蕴含着一段历史典故。理解并传承文化，弘扬民族精神，提高思想文化羡知者修养，就成了关键的一项核心素养。4、审美鉴赏与创造语文学科是汉语与文学的复合体，文学作品就是艺术化地组织语言的一种作品，语文教学以“审美鉴赏与创造”为核心素养，其宗旨就在于满足人性的需求，让学生体验到文学带给人的愉悦、情趣，唤醒学生对文学的渴望与热爱，在审美鉴赏过程中培养个性创造力。审美情趣和文化修养可整合为人文修养。如果说语言能力是语文关键能力的话，那人文修养就是语文的必备品格。人文修养为语言能力导向，为语言能力提供不竭的力量源泉。语文关键能力就是语言能力，一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们就可以说此人具有很强的语文素养。就像鲁迅先生所说：“嬉笑怒骂皆成文章。”思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳，是思维的载兄薯体。如果一个人语言条理性强，语言深刻犀利，那么我们就可以说，此人思维具有条理性和深刻性。如果某人语言混乱，颠三倒四，前言不搭后语，我们就可以说此人思维混乱，没有条理。语言是思维的表现，是思维的外在特征，它们俩水乳交融，密不可分。

二、 高中语文学科核心素养是指学生在语文学科学习过程中应该具备的基本能力和基本素养。它是对学生语文综合素养的总称，包括语言能力、阅读能力、写作能力、批评思辨能力等多个方面。下面将从几个方面来具体阐述高中语文学科核心素养。首先，语言能力是高中语文学科核心素养的基础。学生要能够熟练运用语言表达自己的思想和感受。这包括词汇的掌握和运用、语法含橡的正确运用等。只有具备了良好的语言能力，才能更好地使用语文工具进行学习和表达。其次，阅读能力是高中语文学科核心素养的重要组成部分。高中阶段，学生要能够独立阅读各类谨渗文本，并能够理解和分析其中的意义和思想。阅读能力的提升需要学生掌握一定的阅读技巧，如速读、精读、泛读等。同时，还需要培养对不同文本类型的理解和解读能力，如文言文、现代文、新闻报道等。再次，写作能力是高中语文学科核心素养的重要方面。学生要能够准确地表达自己的思想和观点，能够用恰当的语言方式进行写作。写作能力的提升需要通过大量的练习和积累，并需要有意识地学习和模仿优秀的作品。此外，写作能力还包括写作思维的培养，即思考问题和整理逻辑的能力。最后，批评思辨能力是高中语文学科核心素养的高级层次。学生要能够对文本进行批判性思考和分析，能够对不同观点进行辩证思考和对比。谈晌旁批评思辨能力的培养需要学生具备广博的知识储备和较高的思维能力。总结起来，高中语文学科核心素养不仅包括语言能力、阅读能力和写作能力等基础素养，还需要学生具备批评思辨能力等高级能力。只有掌握了这些核心素养，我们才能更好地理解和运用语文知识，提升自己的语文水平，并将其应用到真正的生活和工作中去。

三、 高中语文的核心素养主要包括以下几个方面：1. 文学素养：理解和欣赏文学作品，包括诗歌、小说、散文等不同文体的作品，能够感受到作品中的情感、思想和艺术美感。2. 语言表达能力：具备较高水平的写作能力，能够准确、流畅、有逻辑地表达自己的思想和观点，包括书面表达和口头表达。3. 阅读理解能力：能够快速、准确地理解和分析芹首锋各种文本，包括课文、诗歌、文章等，能够理解作者的意图和思想，并进行批判性思考。4. 文化素芹察养：了解和理嫌晌解中华文化的基本内涵，包括中国古代文化、现代文化、传统文化等，具备一定的历史文化知识。5. 批判性思维能力：具备独立思考和批判性思维的能力，能够对文学作品和文化现象进行深入思考和分析，形成独立的见解。6. 创新能力：具备创造性思维和创新能力，能够在语言表达和文学创作中展现个性和创意，形成独特的文学风格。

四、 高中语文核心素养包括以下几个方面：语言能力：包括听、说、读、写的能力。学生需要具备良好的听力和口语表达能力，能够理解和运用正确的语法、词老档汇和句法结构，能够流畅地朗读和理解各种文本。阅读能力：学生需要具备良好的阅读链谈理解能力，能够熟练地理解和分析各种文本，包括课本、诗歌、小说、报纸、杂志等不同类型的阅读材料。写作能力：学生需要具备良好的写作能力，能够准确地表达自己的思想和观点，能够组织合理的文章结构，运用恰当的语言风格和修辞手法，写出清晰、连贯、有逻辑性的文章。文学素养：学生需要具备一定的文学素养，包括对文学作品的欣赏和理解能力，对文学常识的掌握，对文学棚含碰作品背后的文化和历史背景的理解。批判思维能力：学生需要具备批判思维的能力，能够对文本进行分析和评价，能够独立思考，形成自己的观点，并能够用合理的论据和证据进行论述和辩证。高中语文核心素养的培养不仅仅是为了应对考试，更重要的是为了培养学生的人文素养、思维能力和综合素质，使他们能够更好地理解和感知世界，提升自己的表达和交流能力，培养独立思考和创新的能力。

五、 (1)高度重视“表达得体”题。“表达得体”除正确使用一些谦辞、敬语之外，还要考虑说话者的地位身份、学识教养、生活阅历，听话者的社会背景、文化知识、语言习惯，也要注意特定的时间地点、话题气氛，表达载体的语体风格等。试题形式既可以是客观题，也可以是主观题。青年学生容易受网络语言的冲击，加之对传统文化词语的陌生，日常语言表达中常常会出现某些词语在理解或哪塌敬表达上的错乱，导致语言使用不合“得体”的要求。专门考查“表达得体”问题，意在引导学生关注相关的语言文化知识，正确使用祖国的语言。温儒敏教授认为：“别小看这区区3分，它预示着语文教学回归本位的趋势。”(2)高度重视与逻辑有关的语言表达题。语言与逻辑关系密切，语言表达是逻辑思维能力的体现。语言表达不只是有结构搭配和表意明确方面的问题，还应该有逻辑推断的问题。与逻辑思维相关的语言表达内容很多，从概念到判断，再到推理，到方法，切合点很多。同一个问题，从逻辑的角度看是逻辑思维不严密，体现在语言上则是表达不严谨。例如全国卷Ⅱ第21题。(3)“警惕”在作李慎文命题和文本阅读题中加入对语言运用的考查。在作文的命题指向中加入语言运用的目标要求，是2017年作文命题的一大亮点。如全国卷Ⅱ作文题明确要求“合理引用”两三句名句，其中就含有语言运用的指令要求。(语用修辞就包括“用典”。作文命题要求“引用”，就是明确考生必须采用用典的修辞手法以帮助表达自己的观点。这都是语言运用、语言表达的要求。)在文本阅读题中加入语言运用的考查因素，也是值得关注的。目前的现代文阅读、古诗欣赏只是要求考生用简答的形式表达对文本的理解与欣赏，没有向考生提出准确、鲜明、生动、简明、连贯的语言表达要求。那么，2018年高考语文是否会将简答题的语言表达运用也作为评分的一个依据呢?值得重视和期待!针对2017年高考语文对“思维发展与提升”这一核心素养的考查特点，2018年复习备考应着重做好对“阅读思维”的训练：阅读思维的发展与提升，首先要从解读思维的合理做起。所谓的“合理”，指的是：命题者遵循了作者写诗写文所遵循的规律，从而提出问题;作为阅读者，也应该遵循同样的规律去思考相关问题，方能得出准确的回答。(1)一个文本，无论诗歌、散文、传记、小说，它在写作上的终极目的都是为了表达作者的心意(包括观点、态度、思想、情感、情绪、意念……)，作者心意是阅读者在“读懂作者”这个层面要攻克的最终“堡垒”。(2)一个文本，无论诗歌、散文、传记、小说，作者表达心意，除了少数直抒胸臆的信息外，总要凭借某些载体或经由某些媒介来传达这种心意。我们将这种“载体”或“媒介”称为“触媒”——它是触发、寄寓作者情感态度观点意念的土壤。一般而言，一个阅读文本的“触媒”可以表现为四类：人，事，景，物。(3)如果一个文本比较简单，则由某一触媒直接导出作者心意;如果一个文本较为复杂，触媒还可分出主次，前者是主角，后者是配角，它们是红花与绿叶的关系。这些基本的思维原理，带有很强的普遍性，它们体现在诗歌、散文、小说、戏剧、传记等绝大多数甚至所有的阅读文本之中，阅读训练要靠一次次将其激活，才能符合每一个文本的具体情况，也才能切实提高考生的思维水平。这就如同数学的定理公衫告式，只有进入到具体的试题中，它们才是真实的、有效的。语文核心素养，除了语言运用与阅读思维，还有审美与文化，但是，语文素养的底层根基是对语言的感知和对思维的构建。没有这个根基，文学审美和文化传承都成了空中楼阁，因为语文高考毕竟是从读懂一篇文字、想清楚一个问题开始的

q：热值

高中政治分哪几个部分

高中政治分为经济生活、政治生活、文化生活与生活与哲学四个部分。高中政治内容安排：第一编锋配拦政治学科复习方法概述第二编经济生活：第一单元生活与消费。第二单元生产、劳动与经营。第三单元收入与分配。第四单元发展社会主义市场经济。第三编政治生活：第一单元我国公民与政府。第二单元发展社会主义民主政治。第三单元国际社会和我国的外交政策。第四编文化生活：第一单元文化的作用和发展。第二单元民族精神和先进文化。第五编生活与哲学：第一单元哲学思想与物质观、实践观。第二单元唯物辩证法。第三单元历史观与价值观。扩展资料：高中政治这一科目的内容安排根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《课程标准》的要求，深入了解高考考什么、怎么考的问题，特别是在高考命题改革的实质性问题方面做了深刻研究，揭示了高考命题的走势与规律。内容涵盖了考试的主要内容，包括高、中、低频考点内容，分析高考复习规律，解读典型银胡题型，提供大量经典检测题等。材料简短，重点突出，易于掌握。为学生在短时间内把握命题和解题规律打下了良好的基础，能够有效地卖猜提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生在高考中游刃有余，取得佳绩。参考资料：百度百科-高中政治

高瞎正纳中政治主要分为大部分即：A.经济常识（细分为）1.商品经济及社会主义市场经济2.市场经济成员组成3.国家财政及税收政策4.对外贸易B.哲学基础1.唯物史观磨没2.辩证法3.认识论4.人生观C.政治常识1.国家制度2.党政制度3.国际社会及对外政策小结： 首先，高中的政治学科条理清晰。其目的是为大学的相关科目打好基础，也帮助成长中的青少年更好的了解我国国情和其自身对社会的认识。 其次，我国教材是介绍唯物哲学。要明确马克思主义最清弊显著的特点是——实践性。要明确哲学对我们实践的知道作用。 再次，学习对大多数同学来说是为了学业。但不要忽视人生的作用。学以至用！

三、充分利用平时坚持使用的错题“病例卡”。

高中语文学习方法

一、高中语文学习方法指导　　高中的语文学习与初中有很大不同，涉及的学习内容要增加很多。是学生盛宴中思维最活跃、表达能力最好、感受能力最强、鉴赏水平最高的三年。各学科给予的滋养是终生受益的。大而言之，语文学习直接影响到一个人的精神世界，影响到他对人生、对世界的感觉、经验和领悟。那么，又该如何学好高中语文呢？笔者就从四当面为大家做经验分享。　　步骤/方法　　一、学好课本知识，注重基础　　课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。　　二、注意课外积累，增加阅读量　　知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。　　三、加强写作训练，总结方法技巧　　我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。　　四、养成学习语文的良好习惯　　习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，有了良好的学习习惯之后，学生的头脑这部机器就会持久的运转起来，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了。

二、语文是一个长期积累的过程，我在高中时，曾经组织了一个语文小组来练。首先基础知识是必要的。从基础题练起走。什么是基础题呢？就是选择题的前六道。我毕竟考高考的时候已经是三年前了。你应该清楚前六道是什么题。这个没有捷径的。慢慢练吧。踏踏实实的积累。等你认认真真的把那些题做了，会感到有不同的。接着是阅读部分了。阅读不外乎就是古文和现代文阅读。古文无外乎就是考两个方面。一是基础知识，一是对课文的理解。前几道题都是考些古代多义词比如之乎者也啊那些。那就要求把那几个字和词弄熟了。没多少，还算好弄。然后，多读些肯定是必要的。要知道那些多义词在不同语境里的用法是什么。当然也要多读点人物传记，特别要对那几个文人墨客熟一点，至少看到一首诗，晓得这个到底是哪个写的。是那个忧国忧民的杜甫？还是那个豪放不羁的李白。对于现代文阅读，一般都是科技文阅读。我对那个几乎都记不得了，因为我没有特别练。不过现在在练托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的当然是主体，这是答题的轴心，其次是结构，作者是怎么构思的。然后看修辞，修辞手法啊，有什么作用啊，那些。恩，到作文了。这个我最有心得了。我刚开始的时候，也就刚刚40分，然后慢慢练，就成了老师每考必念的了。其实我这人的文学细胞基本没有，现在都是。高考作文需要真正的有很多的文学造诣？你认为改卷的老师会花多少时间来研究你那个作文有好深的寓意？我告诉你，最多不超过5分钟，一般就是3-4分钟吧。你觉得老师会在那么短的时间内怎么判断一篇作文的优劣？就是在可能出现闪光点的地方看你到底有没有闪光点。我们要做的也就是知道那些得分点是什么，然后把它写在最显眼的地方。我练得时候，我记得很清楚，我的第一篇文章被老师念的不是全部，而只是一个结尾，第二篇被念的是一个开头。所以我是一个部分一个部分练的。什么最重要，首先是一个构思，不需要多的，只需要比别人想得深那么一点点。想好了，20分得到了。标题，这个需要花点功夫，一个让人很激动的名字，一个让你自己感动的名字。不需要长的，我的一般就是两个字，但是这总能给老师留下很深刻的印象。然后，开头，没有什么比这个更重要了。一个精彩的开头，有很多，自己去琢磨哈。至于中间，那个好说，无外乎就是例子嘛，我的观点是，例子不在多，关键是自己要精灵一点，随便什么题都能找到例子套。还有中间老师能看得第二个得分点，就是你的结构，这就意味着你的每段开头句，也就是分论点也很重要。老师一般看中间时，也就是看一下分论点，然后看一下你的例子丰富不丰富。最后一个得分点，就是结尾了，这也是点睛的一笔，找一个让人印象深刻的结尾，跟开头一起练吧！！呵呵，说了那么多，其实只想说一个字：passion 好好学吧，当你学进去了，真的会觉得很有趣的。想当年我用了两个小时给别人讲作文，结果那家伙就从38跳到52，疯都疯了。不过当然这还长期锻炼的结果。当水加热到99度了，我再去加把火，水开就是自然的了。呵呵 加油啊！！

三、平时文言文一定要背，注意字词，语法这些基础的东西。高三老师会领着大家复习，这个很重要，只要跟着老师走就行。

四、高中的语文学习相对来说，是比较刻板的，分割成为了一个一个的板块，可以说对某些有着文字才能的人来说是有些吃亏的。 高中的语文是围绕着高考来展开，中心当然是在高考中如何取得一个好的分数。所以无论是作文还是文字表达题，一些答题的规律是必备的。所谓规律是说得好听一些，其实就是一些套路，看到是这种题，把固定的套子拿过来，套在上面修饰润色一些即可。 比方说诗词鉴赏中的赏析某个动词，就是三步走战略，第一步，先简单的解释一下这个词 是什么意思，第二步在分析这个词放在这个句子中或者这个意境里有什么效果，最后一步是作者表达了什么思想感情或者诗词的主旨什么的。 套路从何而来，当然是教师的主教，老师呗，从平时讲题中就渗透给你们啦，这就需要在平时的讲题中提高注意力，认真总结答题规律以及各种套路。 再如作文，其实根本就不是作文，而是套文，一片议论文做起来脑子都不带动一下的，意味大多数话题啊材料作文啊，找到主题之后，基本上文章差不多就已经出来了，无非是套用一下精彩开头，优秀结尾，再加上自己珍藏的材料，精拼精装，就是一篇良好的应试作文。而这总共需要的就是积累一些精彩段，和一些经典的，适用面广材料。 语文是需要积累的，作文是，开头的那几道字形，拼音，成语等基础题也需要积累，所以要给语文准备一个大大的积累本，分成若干个板块，例如page1-page5是拼音积累，这样才更系统。 总之，高中语文是不需要花费大多功夫的，还是省些时间，匀给数学等麻烦科目吧

　　需要强调的是，练习是必需的，但过度练习是没有必要的。我们强调的是“善于练习”，所以，你要善于分配练习的时间，知道何时应该适可而止。心理学的研究表明，过度练习的效率非常有限。一定限度之内的练习能够有效地促进学习，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大作用。因此，如果已熟练掌握了某个知识点，就没有必要再反复练习，此时的练习是时间的浪费，只会导致脑力的疲乏。